电路短接保护装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及电力领域，具体而言，涉及一种电路短接保护装置。
【背景技术】
[0002]随着科技的发展，人们生活的方方面面都得到了广泛的提高，对于处于教育阶段的学生们也一样，现代教育提倡数字教育，希望借助现代科技发展的产物，提升学生们的学习能力，尤其是学生的动手能力。在不断实践中，学生们已经渐渐的开始从实际的操作中掌握知识，尤其是各种各样的实验课。虽然说实验课基本上都能保证顺利安全的完成，但是还是有某些实验课存在一定的危险性，例如有关于电的实验课，在学生操作不当的情况下，轻则损坏仪器，重则有可能对学生造成身体上的伤害。例如，某实验课需要学生在试验台上完成对讲系统的接线操作，在此过程中，有可能会出现学生在对器件与电源的接线中错接，导致电源两级出现短路现象致器件烧毁。
[0003]针对相关技术中学生在对器件与电源的接线中错接，导致电源两级出现短路现象致器件烧毁的问题，相关技术中采用的是，老师在确保实验台未上电的情况下让学生进行接线，当学生完成接线后举手向老师申请上电，此时老师使用万用表等检测工具对已完成接线的各个电源两极进行测量，确保无短路现象后方允许学生进行上电后的调试等实验。但是，上述方式比较繁琐，而且也不一定能保证老师的检查就是完全正确的。
[0004]针对相关技术中对学生在实验过程中器件与电源的接线的检测，需要老师用检测工具对学生的接线进行人工检测的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
【实用新型内容】
[0005]本实用新型的主要目的在于提供一种电路短接保护装置，以至少解决相关技术中对学生在实验过程中器件与电源的接线的检测，需要老师用检测工具对学生的接线进行人工检测的问题。
[0006]根据本发明的一个方面，提供给了一种电路短接保护装置，该装置包括:检测保护电路和待保护电路，所述检测保护电路与待保护电路并联于所述待保护电路的工作电源；所述保护电路中设置有用于检测所述待保护电路短路状态的第一开关装置和用于控制所述待保护电路的通电或断电的第二开关装置，其中，所述第一开关装置与所述第二开关装置串联连接，在所述待保护电路短接时，所述第一开关装置断开，在所述待保护电路正常连接时，所述第一开关装置导通。
[0007]进一步地，所述第二开关装置为交流接触器。
[0008]进一步地，其中，所述交流接触器为一个或多个，每个所述交流接触器包括4个触头O
[0009]进一步地，所述第一开关装置为直流继电器。
[0010]进一步地，所述直流继电器包括:常闭触头和常开触头，其中，所述常开触头与所述交流接触器串联连接，所述常开触头和所述交流接触器形成的串联电路与所述常闭触头并联连接。
[0011]进一步地，所述检测保护电路还包括:与所述常闭触头串联连接的报警装置。
[0012]进一步地，所述报警装置为警示灯或发声装置。
[0013]进一步地，所述待保护电路还包括:通电按钮和急停按钮；其中，所述通电按钮与所述急停按钮串联连接，并设置在所述常开触头和所述交流接触器形成的指定串联电路上，所述通电按钮按下后导通所述指定串联电路，所述急停按钮按下后断开所述指定串联电路。
[0014]进一步地，所述装置还包括:与所述直流继电器串联连接的开关电源。
[0015]进一步地，所述开关电源为交流220V转直流3.3V的开关电源。
[0016]通过本发明，装置中的保护电路与待保护电路并联于待保护电路的工作电源；保护电路中设置有第一开关装置和用于控制待保护电路的通电或断电的第二开关装置，其中，第一开关装置与第二开关装置串联连接，在待保护电路短接时，第一开关装置断开，在待保护电路正常连接时，第一开关装置导通，从而解决了相关技术中对学生在实验过程中器件与电源的接线的检测，需要老师用检测工具对学生的接线进行人工检测的问题，进而能够自动地对待保护电路进行保护。
【附图说明】
[0017]此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中:
[0018]图1是根据本实用新型实施例的电路短接保护装置结构图。
[0019]图2是根据本实用新型可选实施例的交直流电源的短接检测、保护及报警装置的电路图。
【具体实施方式】
[0020]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。
[0021]本实施例提供了一种电路短接保护装置，图1是根据本实用新型实施例的电路短接保护装置结构图，如图1所示，该装置包括:检测保护电路和待保护电路，检测保护电路与待保护电路并联于待保护电路的工作电源；保护电路中设置有用于检测所述待保护电路短路状态的第一开关装置和用于控制待保护电路的通电或断电的第二开关装置，其中，第一开关装置与第二开关装置串联连接，在待保护电路短接时，第一开关装置断开，在待保护电路正常连接时，第一开关装置导通。
[0022]通过本实施例装置中的保护电路与待保护电路并联于待保护电路的工作电源；保护电路中设置有第一开关装置和用于控制待保护电路的通电或断电的第二开关装置，其中，第一开关装置与第二开关装置串联连接，在待保护电路短接时，第一开关装置断开，在待保护电路正常连接时，第一开关装置导通，从而解决了相关技术中对学生在实验过程中器件与电源的接线的检测，需要老师用检测工具对学生的接线进行人工检测的问题，进而能够自动地对待保护电路进行保护。
[0023]可选地，第二开关装置为交流接触器。
[0024]可选地，其中，交流接触器为一个或多个，每个交流接触器包括4个触头。
[0025]可选地，第一开关装置为直流继电器。
[0026]可选地，直流继电器包括:常闭触头和常开触头，其中，常开触头与交流接触器串联连接，常开触头和交流接触器形成的串联电路与常闭触头并联连接。
[0027]可选地，检测保护电路还包括:与常闭触头串联连接的报警装置。
[0028]可选地，报警装置为警示灯或发声装置。
[0029]可选地，待保护电路还包括:通电按钮和急停按钮；其中，通电按钮与急停按钮串联连接，并设置在常开触头和交流接触器形成的指定串联电路上，通电按钮按下后导通指定串联电路，急停按钮按下后断开指定串联电路。
[0030]可选地，装置还包括:与直流继电器串联连接的开关电源。
[0031]可选地，开关电源为交流220V转直流3.3V的开关电源。
[0032]下面结合本实用新型的可选实施例对本实用新型进行举例说明；
[0033]本可选实施例以学生实验台的应用场景为例进行详细的说明，通过本可选实施例能防止学生在对器件与系统工作电源的接线中错接导致系统工作电源两级出现短路现象致器件烧毁或整