通信设备及方法、信息显示装置及方法、记录介质与流程

本发明涉及用于将作业数据下载到信息显示装置中的通信设备、通信方法信息显示装置、信息显示方法以及记录介质。

背景技术：

目前，在图表函数计算器等存储器容量比较大的信息显示装置中，老师适当输入要学习的内容数据并保存为作业数据，将该作业数据备份到pc(个人计算机)中。然后，实现将备份到上述pc中的作业数据读出到各个学生的图表函数计算器中来使用的结构。

在现有的电子设备(函数计算器)中，在与外部设备(通用pc)的通信连接中，将存储在ram中的能够通过自装置处理的数据组转换为能够通过上述外部设备处理的文件并存储在存储装置中。然后，当上述通信连接被切断时，将存储在上述存储装置中的文件转换为数据组后存储在上述ram中。由此，认为能够通过外部设备容易地处理通过上述电子设备处理的信息(例如，日本专利第5488104号公报)。

在上述图表函数计算器等存储器容量比较大的信息显示装置中，也能够留下已输入的作业数据，读入并利用其他作业数据。

但是，在限制了存储器容量的机型的信息显示装置中，如果不消除已输入的作业数据，则不能够保存并使用其他作业数据。

技术实现要素：

本发明是鉴于这样的课题而提出的，其目的在于提供即使在限制了存储器容量的信息显示装置中，也能够适当保管已输入的作业数据并使用新的作业数据的通信设备、通信方法、信息显示装置、信息显示方法以及记录介质等。

本发明提供一种通信设备，具备：第一作业数据接收单元，其从存储有包括第一设定数据的第一作业数据的信息显示装置接收上述第一作业数据；第二作业数据存储单元，其存储包括第二设定数据的第二作业数据；以及保管数据登记单元，其在上述第一设定数据和上述第二设定数据不同的情况下，将接收到的上述第一作业数据登记为保管数据。

本发明提供一种信息显示装置，具备：作业数据存储单元，其存储了包括第一设定数据的第一作业数据；发送通知接收单元，其从存储了包括第二设定数据的第二作业数据的通信设备接收上述第二作业数据的发送通知；作业数据发送单元，其根据上述发送通知接收单元的发送通知的接收，在上述第一作业数据中包括的第一设定数据与上述第二作业数据中包括的第二设定数据不同时，将通过上述作业数据存储单元存储的第一作业数据发送给上述通信设备。

本发明提供一种通信方法，用于控制通信设备，该通信方法从存储有包括第一设定数据的第一作业数据的信息显示装置接收上述第一作业数据，存储包括第二设定数据的第二作业数据，当上述第一设定数据与上述第二设定数据不同时，将接收到的上述第一作业数据登记为保管数据。

本发明提供一种信息显示方法，用于控制信息显示装置，该信息显示方法存储包括第一设定数据的第一作业数据，从存储有包括第二设定数据的第二作业数据的通信设备接收上述第二作业数据的发送通知，根据上述发送通知的接收，在上述第一作业数据中包括的第一设定数据与上述第二作业数据中包括的第二设定数据不同时，将存储的上述第一作业数据发送给上述通信设备。

本发明提供一种记录介质，存储有用于控制通信设备的程序，上述通信设备具备处理器，上述程序使上述处理器执行如下处理：从存储有包括第一设定数据的第一作业数据的信息显示装置接收上述第一作业数据，存储包括第二设定数据的第二作业数据，当上述第一设定数据与上述第二设定数据不同时，将接收到的上述第一作业数据登记为保管数据。

本发明提供一种记录介质，存储有用于控制信息显示装置的程序，上述信息显示装置具备处理器，上述程序使上述处理器执行如下处理：存储包括第一设定数据的第一作业数据，从存储有包括第二设定数据的第二作业数据的通信设备接收上述第二作业数据的发送通知，根据上述发送通知的接收，在上述第一作业数据中包括的第一设定数据与上述第二作业数据中包括的第二设定数据不同时，将存储的上述第一作业数据发送给上述通信设备。

附图说明

图1是表示本发明的实施方式的作为信息显示装置的函数计算器10f和作为通信设备的平板终端20的使用方式的示意图。

图2a～图2c是表示在信息显示装置(10f/10d)与通信设备20之间使用的无线通信单元的实施例的图。

图3是表示作为上述信息显示装置的函数计算器10f的电子电路的结构的框图。

图4是表示上述通信设备20的电子电路的结构的框图。

图5是表示上述函数计算器10f的信息显示控制处理的流程图。

图6是表示针对上述函数计算器10f的信息显示控制处理的通信中断处理的流程图。

图7是表示按照上述平板终端20的专用应用程序的通信处理(之一)的流程图。

图8是表示按照上述平板终端20的专用应用程序的通信处理(之二)的流程图。

图9是表示在按照上述函数计算器10f(教师用10fa)的信息显示控制处理的数表计算模式下的动作状态和平板终端20的动作状态的图。

图10是表示在按照上述函数计算器10f(学生用10fa)的信息显示控制处理的基本计算模式下的动作状态和平板终端20的动作状态的图。

具体实施方式

以下参照附图来说明本发明的实施方式。

图1是表示本发明的实施方式的作为信息显示装置的函数计算器10f和作为通信设备的平板终端20的使用方式的示意图。

上述函数计算器10f由于移动性的需要而形成为由用户一只手能够充分把持且一只手能够操作的小型尺寸，在该函数计算器10f的本体正面设置键输入部11以及显示输出部12。

上述键输入部11具备：数值/运算符号键群111，其用于输入数值和公式或指示计算的执行；函数功能键群112，其用于输入各种函数或启动存储器功能；模式设定键群113，其用于显示各种动作模式的菜单画面或指示动作模式的设定；以及光标键114，其用于进行在上述显示部12上显示的光标的移动操作和数据项目的选择操作等。

作为上述数值/运算符号键群111，排列有[0]～[9](数值)键、[+][-][×][÷](四则运算符号)键、[ans][＝](执行)键、[ac](清除)键等。

作为上述函数功能键群112，以[x-¹](-1次方；倒数)键为首，排列有(根号)键、[□/□](分数)键、[sin](正弦)键、[m+](存储器加法)键、[optn](选择)键、[rcl](存储器调用)键等。

作为上述模式设定键群113，排列有[mode](模式)键、[shift](上档)键、[alpha](字母)键、[on](电源接通)键等。

另外，上述数值/运算符号键群111和函数功能键群112的键在操作了[shift]键之后接着被操作，由此不是记载在该键顶(keytop)上的键功能，而能够作为记载在该键上方的键而发挥功能。例如，如果在操作[shift]键之后操作[ac]键(以下记为[shift]+[ac]键等)，则成为[off](电源切断)键。[shift]+[optn]键成为[qr/通信]键11q，[shift]+[rcl]键成为[sto](存储器登记)键。

上述显示输出部12由点矩阵型的液晶显示单元组成。

上述平板终端20是带摄像机的平板终端20，具备也作为触摸输入部发挥功能的显示输出部21。

上述函数计算器10f具有无线通信单元，具备以下功能，即根据来自上述平板终端20的指示，将该函数计算器10f中的作业数据发送给上述平板终端20后进行上传up的功能、接收从上述平板终端20发送来的作业数据并下载dn的功能。

上述作业数据包括设定数据和输入数据，该设定数据包括根据上述函数计算器10f的计算功能而设定的计算模式、角度模式以及舍入模式，该输入数据包括根据用户操作而输入的计算式、数值(表)。

另外，上述函数计算器10f具备根据上述[qr/通信]键11q的操作将上述作业数据转换为二维编码(qr编码)q(参照图3)并显示的功能、将作为该二维编码q而显示的上述作业数据设置为上述无线通信单元的通信数据的功能。

上述平板终端20具有无线通信单元，具备将从上述函数计算器10上传up而接收到的作业数据保存为分发数据或保管数据的功能、将保存为上述分发数据或保管数据的作业数据发送给上述函数计算器10f并进行下载dn的功能。

上述平板终端20如果完成从上述函数计算器10f上传up来的作业数据的接收，则在显示输出部21显示接收完成消息m。

另外，上述平板终端20还具备以下功能，即拍摄在上述函数计算器10f上显示的二维编码(qr编码)q(参照图4)，并将与该二维编码对应的作业数据保存为上述分发数据或保管数据。

进一步，上述平板终端20具备以下功能，即将上述保存的作业数据发送给通信网络(web)n上的计算服务器30，并接收通过该计算服务器30根据上述作业数据而生成的作为计算参考信息的图像数据并显示。

另外，上述信息显示装置不限于上述函数计算器10f，而能够构成为电子词典装置10d(参照图2b)等。

上述电子词典装置10d的作业数据包括设定数据和输入数据，该设定数据包括该电子词典装置10d的检索模式(英日检索/日英检索/英英检索/跳跃式检索等)，该输入数据包括根据用户操作而输入的词典、检索词。

另外，上述通信设备不限定于上述平板终端20，而能够构成为pda(personaldigitalassistants：个人数字助理)、智能手机、笔记本pc(personalcomputer：个人计算机)、游戏机等。

接着，说明无线通信单元，其用于在作为上述信息显示装置的函数计算机10f或电子词典装置10d与上述通信设备20之间进行通信连接。

图2a、图2b、图2c是表示在上述信息显示装置(10f/10d)与通信设备20之间使用的无线通信单元的实施例的图。

作为上述无线通信单元，可以使用如图2a所示的蓝牙(bluetooth(注册商标))等近距离无线通信、如图2b所示的nfc等近距离无线通信、如图2c所示的wifi(注册商标)等无线lan的近距离无线通信、其他近距离无线通信中的任意一个。

在使用了通过上述图2a表示的蓝牙等近距离无线通信时，按下上述信息显示装置(10f)的预定键(按钮)，由此通过无线进行对位于周边的通信设备20的呼叫。于是，在上述通信设备20中一览显示包括能够通信的上述信息显示装置(10f)的对方设备，从上述一览显示的对方设备中选择上述信息显示装置(10f)并指定“轻敲(tap)”，由此执行上述信息显示装置(10f)与通信设备20之间配对并进行通信连接p。

另外，在上述图2b所示的nfc等近距离无线通信是通过与来自通信设备20的磁场对应的感应电流来进行无线通信的无线通信单元。

例如，在内置于上述信息显示装置(电子词典装置10d)中的nfc标签中具备与从上述通信设备20的近距离无线通信部(无线读取器/写入器)28产生的磁场wm对应地流过感应电流的线圈天线at、将流过上述线圈天线at的感应电流作为电动势而工作的ic芯片it。上述信息显示装置(电子词典装置10d)的cpu13与上述nfc标签的ic芯片it有线连接，具有能够直接读写上述ic芯片it的数据的有线读取器/写入器功能。由此，在上述信息显示装置(电子词典装置10d)的nfc标签和上述通信设备20的近距离无线通信部(无线读取器/写入器)28之间进行无线通信si。

另外，在使用了如上述图2c所示的wifi等无线lan进行的近距离无线通信时，在通过wifi路由器rw与无线lan连接的各个通信设备(信息显示装置10f/通信设备20/个人计算机pc/游戏机hg等)中执行例如与预先设定的对方通信设备的配对并进行相互通信连接p，或者检测与对方通信设备轻轻碰撞等的冲击，执行与对方通信设备的配对而进行相互通信连接p。

图3是表示作为上述信息显示装置的函数计算器10f的电子电路的结构的框图。

另外，作为上述信息显示装置的电子词典装置10d的电子电路的说明，关于本实施方式的部分，与上述函数计算器10f的电子电路大致相同，因此省略。

上述函数计算器10f的电子电路除了具备上述键输入部以及上述显示输出部12，还具备计算机即上述cpu13、存储器14、记录介质读取部15以及无线通信部16。

上述cpu13按照存储在上述存储器14中的显示控制程序14a控制电路各部的动作，执行与来自上述键输入部11的键输入信号对应的各种运算处理。上述显示控制程序14a可以预先存储在上述存储器14中，或者也可以经由上述记录介质读取部15从存储卡等外部记录介质m读入到上述存储器14中并存储。上述显示控制程序14a不能够通过用户操作键输入部而改写。

进一步，在上述存储器14中也将固有id14b存储为用户不能改写的信息。上述固有id14b是各个函数计算器10f……独特的id(识别信息)。

上述存储器14中除了存储这种用户不能改写的信息，为了存储用户能够改写的数据，而确保设定输入区域14c、输入数据区域14d、计算结果数据输入区域14e、qr数据区域14f。

上述设定数据区域14c中存储设定数据，该设定数据包括根据初始设定或用户操作而设定的计算模式(基本计算/数表计算/行列计算/统计计算等)、角度模式(度数法(d)/弧度法(r)/梯度(g))、舍入模式(小数点以后位数四舍五入(fix)、有效位数(sci)等)、显示模式(公式自然显示/线性显示)。

在上述输入数据区域14d中依次输入通过上述键输入部11进行键输入的键编码的数据，存储由此构成的计算式、数值(表)、变量等输入数据。例如将数值键以表示数字的编码存储，将“sin”等函数键以表示该函数的编码存储，将“+”“-”“×”“÷”等算术运算符号键以表示该算术运算符号的编码存储。另外，在上述输入数据区域14d中也存储针对a、b、c、d、e、f、m、x、y这9个字符而独立登记的不同的数值等变量。例如，进行上述键输入部11的[3]键、[shift]+[rcl]键(＝[sto]键)、[(-)]键(＝[a]键)这样的键操作，由此在变量a中登记数值“3”。

在上述计算结果数据区域14e中存储根据上述设定数据和输入数据执行计算后的计算结果数据。

在上述qr数据区域14f中，包括上述设定数据和输入数据(如果有计算结果数据也包括该数据)的该函数计算器10f的作业数据按照上述[qr/通信]键11q的操作而被转换为二维编码(qr编码)，存储被转换为该二维编码q的数据(qr数据)。

如参照上述图2a～图2c所说明的那样，上述无线通信部16具备蓝牙、nfc、wifi等与上述通信设备20进行无线通信的功能。

作为这样构成的上述信息显示装置的函数计算器10f，由上述cpu13按照上述显示控制程序14a中记述的命令来控制电路各部的动作，软件和硬件协作地动作，从而实现后述的动作说明所描述的将上述作业数据发送给上述通信设备20并进行上传up的功能、接收上述通信设备20中保存的作业数据并进行下载dn的功能。

上述通信设备20通过近距离无线通信与上述函数计算器10f的无线通信部16通信连接，接收从上述函数计算器10f发送并上传up的作业数据，或者通过拍摄在上述函数计算器10f的显示输出部12中显示输出的二维编码q来取得上述函数计算器10f的作业数据并保存。

图4是表示上述通信设备20的电子电路的结构的框图。

上述通信设备20的电子电路除了上述显示输出部21、上述近距离无线通信部28，还具备作为计算机的cpu22、存储器23、记录介质读取部24、与上述显示输出部21重叠而一体化的触摸输入部25、拍摄部26以及无线通信部27。另外，上述触摸输入部25也可以包括电源键等键输入部。

上述cpu22按照存储在上述存储器23中的通信设备控制程序23a、qr编码读取程序23b、教育(education)程序23c，根据来自上述触摸输入部25的触摸(或键)输入信号或者上述无线通信部27和上述近距离无线通信部28的接收信号来控制电路各部的动作。上述各个程序23a、23b、23c可以预先存储在上述存储器23中，或者也可以经由上述记录介质读取部24从存储卡等外部记录介质m读入到上述存储器23中并存储。

上述qr编码读取程序23b是一种通用的应用程序，用于拍摄上述二维编码q(本实施方式中qr编码)，并取得所拍摄的二维编码q的数据(qr数据：本实施方式中为作业数据)。

上述教育程序23c为专用应用程序，用于通过上述近距离无线通信部28与上述函数计算器10f通信连接，将从该函数计算器10f上传up来的作业数据保存为分发数据或保管数据，或者将该保存的作业数据下载dn到上述函数计算器10f中，或者通过上述无线通信部27与上述计算服务器30通信连接而将上述保存的作业数据发送给上述计算服务器30，或者接收通过该计算服务器30根据上述发送来的作业数据而生成的作为计算参考信息的图像数据并显示输出。

上述存储器23中确保有：按照上述教育程序23c将从上述函数计算器10f上传up的作业数据作为分发数据或保管数据，与该函数计算器10f的用户名和固有id对应起来存储并保存的备份数据区域23d；以及根据需要暂时存储其它作业数据的作业数据区域23e。

这样构成的上述通信设备20由上述cpu22按照上述通信设备控制程序23a、上述qr编码读取程序23b、上述教育程序23c中记述的命令来控制电路各部的动作，软件和硬件协作地动作，从而实现后述的动作说明所描述的将从上述函数计算器10f上传up的作业数据保存为分发数据或保管数据的功能、将作为该分发数据或保管数据而保存的作业数据下载dn到上述函数计算器10f中的功能。

接着，说明作为上述结构的信息显示装置的函数计算器10f和作为通信设备的平板终端20的动作。

图5是表示上述函数计算器10f的信息显示控制处理的流程图。

图6是表示针对上述函数计算器10f的信息显示控制处理的通信中断处理的流程图。

图7、图8是表示按照上述平板终端20的专用应用程序的通信处理(之一、之二)的流程图。

图9是表示在按照上述函数计算器10f(教师用10fa)的信息显示控制处理的数表计算模式下的动作状态和平板终端20的动作状态的图。

这里，说明以下动作，即通过教师用的函数计算器(信息显示装置)10fa生成用于分发到后述的学生用的函数计算器(信息显示装置)10fb而让学生学习的作业数据，将所生成的作业数据作为分发数据上传up到平板终端(通信设备)20并进行保存。

在上述教师用的函数计算器10fa中，如图9的(a1)所示，操作[shift]+[setup]键使显示模式设定的菜单画面gm。在上述菜单画面gm中，如图9的(a2)所示，操作[3]键使显示显示位数(舍入模式)的设定画面gk。接着操作[1]键来指定小数点以后指定位四舍五入(fix)，操作[3]键来选择小数点3位以后四舍五入。于是，设定基本设定数据，并存储在上述设定数据区域14c中(步骤s1)，其中上述基本设定数据包括上述舍入模式(小数点3位以后四舍五入)、显示模式(初始设定：数学自然显示)、角度模式(初始设定：度数法(d))。

另外，如果将计算模式设定为数表计算模式，则也将该设定的计算模式(数表计算)存储在上述设定数据区域14c中(步骤s2)。

并且，如图9的(a3)(a4)所示，输入函数式“f(x)＝sin(x)”和“g(x)＝cos(x)”，另外，如图9的(a5)所示，如果输入上述数表计算的范围“0～360”和步长值“30”，并显示在上述显示输出部12中(步骤s3～s5)，则在上述输入数据区域14d中存储上述输入的各个函数式、数表计算的范围、步长值。

这里，如图9的(a6)所示，如果通过[＝]键的操作而执行了与存储在上述设定数据区域14c中的设定数据和存储在上述输入数据区域14d中的输入数据对应的计算(步骤s7(是))，则在显示输出部12中显示将按照每个上述数表计算范围的步长值进行计算的f(x)和g(x)的数值形成为数表后的计算结果数据(步骤s8)。然后，在显示了通过上述教师用的函数计算器10fa进行计算处理而得的上述设定数据、输入数据和计算结果数据的状态下，如果通过后述的图6通信中断处理接收到来自上述平板终端20的上传通知(步骤d1(是))，则将被设置为上述无线通信部16的通信数据的qr数据(固有id+作业数据)作为分发数据发送给上述平板终端20(步骤d2)。然后，能够将包括通过上述教师用的函数计算器10fa进行计算处理而得的上述设定数据、输入数据和计算结果数据的作业数据作为针对后述的学生用的函数计算器10fb的分发数据而备份到上述平板终端20。

另外，如图9的(a7)所示，在操作了上述[qr/通信]键11q的情况下(步骤s9(是))，将该教师用函数计算器10fa的固有id和上述作业数据作为上述qr数据保存在上述qr数据区域14f中(步骤s10)。

于是，生成与上述qr数据(固有id+作业数据)对应的二维编码(qr编码)q，并显示在显示输出部12中(步骤s11)。

另外，上述qr数据(固有id+作业数据)被设置为上述无线通信部16的通信数据，判断是否发送给已启动了上述专用应用程序(教育程序23c)的平板终端20(步骤s13)。

此时，可以在上述函数计算器10f的显示输出部12中显示可通信消息[可无线通信]mc，该消息表示能够对上述平板终端(通信设备)20发送上述qr数据(固有id+作业数据)。

这里，在判断出在上述无线通信部16中被设置为通信数据的qr数据(固有id+作业数据)被发送给上述平板终端20的情况下(步骤s13(是))，返回到由上述图9的(a6)所示的计算结果数据的显示状态(步骤s8)。

另一方面，例如通过上述平板终端20的拍摄部26拍摄上述图9的(a7)所示的二维编码(qr编码)q，由此通过该平板终端20取得该二维编码q的数据即上述qr数据(固有id+作业数据)后，再次操作上述函数计算器10fa的[qr/通信]键11q，或者在操作了[ac]键的情况下也返回到上述图9的(a6)所示的计算结果数据的显示状态(步骤s8)。

另外，在上述函数计算器10fa中，在计算模式被设定为统计计算模式，输入成为统计计算的对象的数值并显示的状态下，操作了上述[qr/通信]键11q的情况下(步骤s1～s5，s6(是))，将该函数计算器10fa的固有id、和包括上述统计计算模式下的设定数据和输入数据的作业数据作为qr数据存储保存在上述qr数据区域14f中(步骤s12)。

然后，与上述同样，生成与上述qr数据(固有id+作业数据)对应的二维编码(qr编码)q，显示在显示输出部12中(步骤s11)。

当判断出在上述统计计算模式下在上述无线通信部16中被设为通信数据的qr数据(固有id+作业数据)被发送给上述平板终端20的情况下(步骤s13(是))，或者在再次操作了上述[qr/通信]键11q或操作了[ac]键的情况下(步骤s14(是))，返回到输入并显示上述统计计算的数值的状态(步骤s5)。

如上述图9的(a1)～(a7)所示，在显示包括在上述教师用的函数计算器11fa中进行计算处理而得的数表计算模式下的作业数据和固有id的二维编码(qr编码)q、和将上述二维编码q的数据(qr数据)设置为无线通信部16的通信数据的状态下，如图9的(b1)所示，在上述平板终端20中，触摸操作显示在专用应用选择画面ge中的教育图标ce来启动上述专用应用程序(教育程序23c)。

于是，在上述平板终端20中，开始图7、图8所示的通信处理，显示将“上传模式”、“下载模式”以及“备份数据归还模式”的选择项目排列后的模式选择菜单(未图示)(步骤t1/t13/t25)。

上述“上传模式”为以下模式，即将通过上述教师用的函数计算器10fa进行计算处理而得的作业数据上传up给上述平板终端20并接收，保存为分配数据。

上述“下载模式”为以下模式，即根据需要接收通过后述的学生用的函数计算器10fb进行计算处理而得的作业数据并保存为保管数据，之后将在上述“上传模式”下保存的分配数据发送并分发给上述学生用的函数计算器10fb。

上述“备份数据归还模式”是用于将在上述“下载模式”下保存的保管数据发送并归还给上述学生用的函数计算器10fb的模式。

这样，在通过上述平板终端20显示的模式选择菜单中，选择“上传模式”，如图9的(b2)所示，如果使该平板终端20接近上述教师用的函数计算器10fa并进行通信连接(步骤t1(是))，则从该平板终端20对上述教师用的函数计算器10fa进行上传通知(表示想将上述函数计算器10fa内的作业数据作为分发数据而接收的通知)(步骤t2)。

在上述教师用的函数计算器10fa中，如果接收到来自上述平板终端20的上传通知(步骤d1(是))，则被设置为上述无线通信部16的qr数据(固有id+作业数据)作为分发数据被发送给上述平板终端20(步骤d2)。

在上述平板终端20中，如果接收到从上述教师用的函数计算器10fa发送来的qr数据(固有id+作业数据)(步骤t3)，则显示接收完成消息m，判断与该接收到的上述函数计算器10fa的固有id对应的用户名是否已经被登记到上述存储器23内(步骤t4)。

如果判断为与上述教师用的函数计算器10fa的固有id对应的用户名没有被登记到上述存储器23内(步骤t4(否))，则将根据用户操作而输入的上述教师用的函数计算器10fa的用户名(例如“真理子老师”)与上述接收到的该函数计算器10fa的固有id对应起来登记到上述存储器23内(步骤t5、t6)。

于是，与从上述教师用的函数计算器10fa接收到的固有id和上述用户名以及接收日期时间对应，将上述接收到的作业数据作为分发数据保存在上述备份数据区域23d中(步骤t7)。

另外，也可以在位于上述通信网络(web)n上的计算服务器30的存储器区域中确保上述备份数据区域23d。

这样，如果将从上述教师用的函数计算器10fa接收到的作业数据作为分发数据保存在上述备份数据区域23d中，则如图9的(b3)所示，将包括在该备份数据区域23d中保存的分发数据的备份数据一览lb与用户名以及接收日期时间对应起来进行显示(步骤t8)。

这里，关于在上述备份数据区域23d中保存的分发数据，如果为了确认该分发数据的内容，而在上述显示的备份数据一览lb中指定要确认的任意一个分发数据(步骤t9(是))，则将该指定的分发数据从上述无线通信部27发送给上述通信网络(web)n上的计算服务器30(步骤t10)。

于是，在上述计算服务器30中根据上述分发数据的内容即上述教师用函数计算器10fa的作业数据(这里是包括根据上述数表计算模式下的计算式f(x)、g(x)进行计算处理时的设定数据和输入数据以及计算结果数据的作业数据(参照图9的(a1)～(a6)))而生成的作为计算参考信息的图像数据(这里，将上述计算式“f(x)＝sin(x)”“g(x)＝cos(x)”的输入/输出(input/output)画面gio配置在上段、将与上述计算结果对应的图表(graph)画面gg配置在下段的图像数据)被发送给上述平板终端20，并且如图9的(b4)所示，显示在显示输出部21中(步骤t11)。

另外，这里，在每次指定上述备份数据一览lb中显示的任意一个分发数据或保管数据时，通过上述计算服务器30生成与该分发数据或保管数据的内容对应的作为计算参考信息的图像数据，在上述平板终端20接收该生成的图像数据并显示(步骤t9～t12)。

由此，关于上述备份数据区域23d中保存的分发数据的内容，能够使用上述计算服务器30而容易地进行确认，能够针对后述学生用的函数计算器10fb准确地指定作为分发对象的分发数据。

图10是表示在按照上述函数计算器10f(学生用10fa)的信息显示控制处理的基本计算模式下的动作状态和平板终端20的动作状态的图。

这里，说明以下动作，即在将上述平板终端(通信设备)20中保存的分发数据分发到学生用的函数计算器(信息显示装置)10fb中时，将在该学生用的函数计算器10fb进行计算处理而得的作业数据作为备份而保管到上述平板终端20后，将上述分发数据下载dn而分发到上述学生用的函数计算器10fb中。

在上述学生用的函数计算器10fb中，如图10的(a1)(a2)所示，从上述模式设定的菜单画面gm选择[1：输入/输出]并显示显示模式设定画面gd，设定被初始设定的[1：数学自然显示输入输出]的显示模式。另外，如图10的(a3)所示，从上述模式设定的菜单画面gm选择[2：角度单位]并显示角度模式设定画面ga，选择并设定[2：弧度法(r)]的角度模式[r](radian)。将包括上述设定的显示模式[数学自然显示输入输出]和角度模式[r]的设定数据存储在上述设定数据区域14c中(步骤s1)。

另外，如图10的(a4)(a5)所示，设定基本计算模式，输入数值“2”作为变量“a”，输入并显示积分的计算式“∫(0-π/2a)cos(ax)dx”。上述计算模式[基本计算模式]的设定数据被存储在上述设定数据区域14c中，上述输入的变量的数值“a(＝2)”、积分的计算式“∫(0-π/2a)cos(ax)dx”被存储在输入数据区域14d中(步骤s2～s5)。

这里，如果通过[＝]键的操作而执行了与存储在上述设定数据区域14c中的设定数据和存储在上述输入数据区域14d中的输入数据对应的计算(步骤s7(是))，则在显示输出部12中显示将上述变量的数值“a(＝2)”代入上述积分的计算式而计算出的计算结果数据“1/2”(步骤s8)。

另外，如图10的(a6)所示，上述函数计算器10f，即使在根据用于将所显示的作业数据从显示中消除的操作键即[ac]键的操作，而消除了在该键操作之前所显示的数据(这里参照上述积分的计算式和计算结果的数据(图10的(a5)))的情况下，也将上述设定数据区域14c和输入数据区域14d作为回放缓冲器，而将与消除了该显示的数据相关的包括上述设定数据和输入数据的作业数据进行保持到输入下一个新数据为止。

因此，在通过上述[ac]键消除显示之后，如图10的(a7)所示，在操作光标键[↓]114而指示了回放时，能够根据保持在各个上述数据区域14c、14d中的设定数据和输入数据使上述积分的计算式恢复(restore)并再显示，能够通过[＝]键的操作来执行再次计算并显示计算结果“1/2”。并且，在显示通过上述教师用的函数计算器10fa进行计算处理而得的上述设定数据和输入数据以及计算结果数据的状态下，如果通过后述的图6的通信中断处理而接收到来自上述平板终端20的上传通知(步骤d1(是))，则被设置为上述无线通信部16的通信数据的qr数据(固有id+作业数据)作为分发数据被发送给上述平板终端20(步骤d2)。并且，能够将通过上述教师用的函数计算器10fa进行计算处理而得的包括上述设定数据和输入数据以及计算结果数据的作业数据作为针对后述的学生用的函数计算器10fb的分发数据而备份在上述平板终端20。另外，当在通过上述显示消除单元将上述第一作业数据从显示消除后的状态下，接收到上述第二作业数据的发送通知时，可以不管上述第一作业数据中包括的第一设定数据和上述第二作业数据中包括的第二设定数据是否不同，而将存储在上述存储器中的第一作业数据发送给上述通信设备。这样，在用户操作用于将所显示的作业数据从显示消除的操作键即[ac]键，而没有显示作业数据的状态下进行了通信时，不管作业数据中的第一设定数据和第二设定数据是否不同，能够可靠地使通信设备保存信息显示装置(函数计算器)的作业数据。另外，在用户操作了用于将所显示的作业数据从显示消除的操作键即[ac]键的状态下，与上述通信设备进行通信时，可以将与上述信息显示装置的显示消除操作对应的操作对应数据和上述第一作业数据发送给上述通信设备。此时，在通信设备中，通过上述无线通信单元从存储有包括第一设定数据的第一作业数据的上述信息显示装置接收与上述信息显示装置中的显示消除操作对应的操作对应数据(强制保存指示数据)和上述第一作业数据，如果接收到该操作对应数据(强制保存指示数据)，则不管上述第一设定数据和上述第二设定数据是否不同，能够将上述第一作业数据作为保管数据登记在上述存储器中。

另外，如图10的(a7’)所示，如果操作了上述[qr/通信]键11q(步骤s9(是))，则与通过上述教师用的函数计算器10fa进行计算处理的情况相同，将该学生用函数计算器10fb的固有id和包括上述设定数据和输入数据以及计算结果数据的作业数据作为上述qr数据保存在上述qr数据区域14f中(步骤s10)。

于是，生成与上述qr数据(固有id+作业数据)对应的二维编码(qr编码)q，显示在显示输出部12中(步骤s11)。

另外，判断上述qr数据(固有id+作业数据)是否被设置为上述无线通信部16的通信数据，并被发送给了已启动了上述专用应用程序(教育程序23c)的平板终端20(步骤s13)。

这样，在上述学生用的函数计算器10fb的计算处理过程中，将上述平板终端20中保存的分发数据分发给该学生用的函数计算器10fb让学生学习，因此在通过上述平板终端20的专用应用程序(教育程序23c)的启动而显示在该平板终端20的显示输出部21中的模式选择菜单“上传模式/下载模式/备份数据归还模式”(未图示)中，选择“下载模式”(步骤t13(是))。

于是，例如如上述图9的(b3)所示，保存在上述备份数据区域23d中的分发数据一览，作为备份数据一览lb被显示在显示输出部21中(步骤t14)。

从作为上述备份数据一览lb而显示的分发数据中指定要分配给上述学生用的函数计算器10fb的分发数据(这里是真理子老师的分发数据)，如图10的(b1)所示，使该平板终端20接近上述学生用的函数计算器10fb并进行通信连接(步骤t15)。

于是，从上述平板终端20对上述学生用的函数计算器10fb进行下载通知(将分发数据发送给上述函数计算器10fb的通知)(步骤t16)。

在上述学生用的函数计算器10fb中，如果接收到来自上述平板终端20的下载通知(步骤d3(是))，则存储在上述数据区域14c中的与当前计算处理的状态对应的设定数据被发送给上述平板终端20(步骤d4)。

在上述平板终端20中，如果接收到从上述学生用的函数计算器10fb发送来的设定数据(步骤t17)，则判断接收到的上述学生用函数计算器10fb的设定数据与从上述备份数据一览lb指定的分发数据(由教师用函数计算器10fa生成的作业数据)中所包括的设定数据是否相同(不同)(步骤t18)。

这里，当判断学生用函数计算机fb的设定数据与上述指定的分发数据中包括的设定数据不同时(步骤t18(否))，以防止上述学生用函数计算器10fb的设定数据所对应的作业数据由于变更而失去为目的，如图10的(b1)所示，在显示输出部21中显示催促备份当前位于上述学生用函数计算器10fb中的作业数据的数据保管消息“备份数据吗？是：[exe]/否[ac]”bm(步骤t19)。

如果按照上述数据保管消息bm而触摸“是：[exe]”并指定保管上述作业数据(步骤t19(是))，则对上述学生用的函数计算器10fb进行备份通知(为了将上述函数计算器10fb内的作业数据进行备份(保管)而要接收的通知)(步骤t20)。

在上述函数计算器10fb中，如果接收到来自上述平板终端20的备份通知(步骤d5(是))，则该函数计算器10fb的固有id和包括上述各个数据区域14c、14d、14e中存储的与当前计算处理的状态对应的设定数据、输入数据、计算结果数据的作业数据被发送给上述平板终端20(步骤d6)。

在上述平板终端20中如果接收到从上述学生用的函数计算器10fb发送来的固有id和作业数据(步骤t21)，则显示接收完成消息m，与该接收到的固有id和接收日期时间对应，将接收到的上述作业数据作为保管数据保存在上述备份数据区域23d中(步骤t22)。

于是，在上述步骤s14、s15中从上述备份数据区域23e读出从备份数据一览lb(参照图9的(b3))指定的分发数据(这里是真理子老师的分发数据)，发送给上述学生用的函数计算器10fb(步骤t23)。

另一方面，在上述步骤t18中，当判断上述学生用函数计算器10fb的设定数据与所指定的上述分发数据中包括的设定数据相同时(步骤t18(是))，可以不进行当前位于上述学生用函数计算器10f的作业数据的备份(t19-t23)，而从上述备份数据区域23e读出所指定的上述分发数据，发送给上述学生用的函数计算器10fb(步骤t23)。

在上述学生用函数计算器10fb中，如果从上述平板终端20接收到下载通知(步骤d3(是))，则首先将存储在上述设定数据区域14c中的设定数据发送给上述平板终端20(步骤d4)。在上述平板终端20中，当从上述函数计算器10fb接收到的设定数据与从上述备份数据一览lb指定的分发数据中包括的设定数据不同时(步骤t18(否))，对上述学生用函数计算器10fb进行备份通知(步骤t19、t20)，接收从上述学生用函数计算器10fb发送(步骤d5、d6)的作业数据(步骤t21)并保存为保管数据(步骤t22)。

对此，在上述学生用函数计算器10fb中，如上述图6的虚线箭头dx所示，当从上述平板终端20接收到下载通知时(步骤d3(是))，不进行上述设定数据的发送处理(步骤d4)，而将固有id和作业数据发送给上述平板终端20(步骤d6)。然后，在上述平板终端20中，在进行了针对上述学生用函数计算器10fb的下载通知(步骤t16)之后立即接收从上述学生用函数计算器10fb接收到的固有id和作业数据(步骤tx1)，当该接收到的作业数据中包括的设定数据与从上述备份数据一览lb指定的分发数据中包括的设定数据不同时(步骤t18(否))，将该接收到的固有数据和作业数据直接保存为保管数据(步骤t19→tx2→t22)。当上述接收到的作业数据中包括的设定数据与上述指定的分发数据中包括的设定数据相同时(步骤t18(是))，将上述接收到的固有数据和作业数据废弃，而将从上述备份数据一览lb指定的分发数据发送给上述学生用函数计算器10fb(步骤t23)。

另外，在上述平板终端20中，当从上述学生用函数计算器10fb接收到的设定数据与从上述备份数据一览lb指定的分发数据中包括的设定数据不同时(步骤t18(否))，如图10的(b1)所示，在显示输出部21中显示催促备份当前位于上述学生用函数计算器10fb中的作业数据的数据保管消息bm(步骤t19)。

对此，首先将上述指定的分发数据中包括的设定数据从上述平板终端20发送给上述学生用函数计算器10fb。然后，在上述学生用函数计算器10fb中，判断出从上述平板终端20接收到的上述分发数据中包括的设定数据与存储在该学生用函数计算器10fb的设定数据区域14c中的设定数据不同时，如图10(b1’)所示，可以在显示输出部21中显示催促备份当前位于该学生用函数计算器10fb中的作业数据的数据保管消息bm，并将该作业数据发送给上述平板终端20。

在上述学生用函数计算器10fb中，如果接收到从上述平板终端20发送来的分发数据(这里是真理子老师的分发数据)，则该分发数据即在上述数表计算模式下的作业数据中包括的设定数据和输入数据以及计算结果数据被设定在各个对应的设定数据区域14c和输入数据区域14d以及计算结果输入区域14e中(步骤d7)。

于是，按照设定在上述各个数据区域14c-14e中的上述分发数据即作业数据，转移到与该作业数据对应的数表计算模式，如图10的(b2)所示，与该作业数据对应的计算式、计算结果的数据作为下载画面dne显示在显示输出部12中(步骤d8)。

之后，在上述平板终端20中，当即使针对其他学生用函数计算器10fb也同样下载dn分发数据而进行分发时(步骤t24(否))，重复执行上述步骤t16-t23(步骤d3-d8)的处理。

由此，即使在上述学生用函数计算器10fb被限制得很小时，也能够不损失通过该函数计算器10fb进行计算处理的作业数据地将在教师用的函数计算器10fa进行计算处理而准备的、用于学习的作业数据容易地从上述平板终端20作为分发数据而进行下载dn并使用。

另外，在上述实施方式中，将信息显示装置即上述学生用函数计算器的第一作业数据的第一设定数据发送给作为通信设备的上述平板终端20，判断通信设备接收到的第一设定数据与分发数据的设定数据是否不同。

对此，在通信设备将分发数据发送给信息显示装置之前，只将分发数据的设定数据发送给信息显示装置，信息显示数据判别是否与分发数据的设定数据不同。当不同时，可以由信息显示装置将第一作业数据发送给通信设备进行保管。

这样，针对上述学生用的函数计算器10fb，将在上述教师用的函数计算器10fa准备好的作业数据作为来自上述平板终端20的分发数据进行下载dn而让学生学习，之后为了使在该平板终端20备份的保管数据归还给上述学生用的函数计算器10fb而恢复，而在通过启动该平板终端20的专用应用程序(教育程序23c)而显示在该平板终端20的显示输出部21中的模式选择菜单“上传模式/下载模式/备份数据归还模式”(未图示)中，选择上述“备份数据归还模式”(步骤t25(是))。

然后，如图10的(b3)所示，如果使上述平板终端20接近上述学生用的函数计算器10fb并进行通信连接，则从该平板终端20针对上述学生用的函数计算器10fb进行备份(保管)数据归还通知(步骤t26)。

在上述学生用的函数计算器10fb中，如果接收到来自上述平板终端20的备份(保管)数据归还通知(步骤d9(是))，则该函数计算器10fb的固有id被发送给上述平板终端20(步骤d10)。

在上述平板终端20中，如果接收到从上述学生用的函数计算器10fb发送来的固有id(步骤t27)，则判断与该固有id对应的保管数据是否被保存在上述备份数据区域23d中(步骤t28)。

这里，当判断为与上述学生用的函数计算器10fb的固有id对应的保管数据被保存在上述备份数据区域23d中时(步骤t28(是))，则在显示输出部21中显示催促归还该保管数据的数据归还消息“归还数据？是：[exe]/否：[ac]”rm。

然后，如果按照上述数据归还消息rm而触摸“是：[exe]”并指定了归还上述保管数据，则对上述学生用的函数计算器10fb进行有保管数据的通知，之后读出与上述学生用的函数计算器10fb的固有id对应地保存在上述备份数据区域23d中的保管数据，发送给上述学生用的函数计算器10fb(步骤t29)。

另一方面，在上述步骤t28中，当判断为与上述学生用的函数计算器10fb的固有id对应的保管数据没有被保存在上述备份数据区域23d中时(步骤t28(否))，显示错误消息并通知没有保存上述保管数据(步骤t30)。

另外，在上述平板终端20中，当判断出从上述学生用的函数计算器10fb接收到的与固有id对应的保管数据被保存在上述备份数据区域23d中时(步骤t28(是))，如图10的(b3)所示，将催促归还该保管数据的数据归还消息rm显示在显示输出部21中。

对此，首先将与保存在上述备份数据区域23d中的保管数据对应的固有id从上述平板终端20发送给上述学生用的函数计算器10fb。然后，当在上述学生用的函数计算器10fb中，判断为从上述平板终端20接收到的固有id与该函数计算器10fb的固有id相同时，如图10的(b3’)所示，可以将催促归还该保管数据的数据归还消息rm显示在显示输出部21中，并从上述平板终端20发送该保管数据。

在上述学生用的函数计算器10fb中，如果接收到从上述平板终端20发送的保管数据(这里，图10的(a1)～(a7)所示的基本计算模式下的积分计算的作业数据)，则将该保管数据即上述基本计算模式下的作业数据中包括的设定数据和输入数据以及计算结果数据设定在各自对应的设定数据区域14c和输入数据区域14d以及计算结果数据区域14e中(步骤d12)。

于是，按照在上述各个数据区域14c～14e中设定的上述保管数据即作业数据，转移到与该作业数据对应的基本计算模式，如图10的(b4)所示，与该作业数据对应的积分计算式和计算结果的数据作为返回画面dnb显示在显示输出部12中(步骤d13)。

之后，在上述平板终端20中，即使对其他学生用函数计算器10fb也同样地归还备份(保管)数据时(步骤t31(否))，重复执行上述步骤t26～t30(步骤d9～d13)的处理。

由此，在使用了由上述教师用的函数计算器10fa进行计算处理而准备的作业数据的学习中，能够容易且准确地将备份(保管)保存在上述平板终端20中并通过上述学生用的函数计算器10fb进行计算处理而得的作业数据归还到该学生用的函数计算器10fb中而恢复。

另外，在上述学生用的函数计算器10fb中，如上述图10的(a6)所示，在通过[ac]键的操作消除显示后没有进行下一个数据输入的状态下，如上所述，将上述设定数据区域14c和输入数据区域14d作为回放缓冲器来保持包括与消除了该显示的数据有关的上述设定数据和输入数据的作业数据。

因此，即使在通过上述[ac]键的操作而消除了显示的状态下进行了与被设定为上述下载模式的上述平板终端20的通信连接的情况下，也与上述同样，上述函数计算器10fb的固有id、和包括存储在上述各个数据区域14c、14d中的与当前计算处理的状态对应的设定数据、输入数据的作业数据被发送给上述平板终端20(步骤d3～d6)，作为保管数据被保存在上述平板终端20的备份数据区域23d中(步骤t13～t22)。

由此，如果将上述平板终端20设定为备份(保管)数据归还模式来进行针对上述学生用的函数计算器10fb的上述保管数据的归还(步骤t25～t29)，则与上述同样，在该学生用的函数计算器10fb中，在上述设定数据区域14c和输入数据区域14d恢复地设定原来的作业数据，如上述图10的(a7)所示，能够显示与上述原来的作业数据对应的计算式(步骤d9～d13)。

因此，根据作为上述结构的信息显示装置的函数计算器10f和作为通信设备的平板终端20，通过与设定为上传模式的平板终端20通信连接，将包括与教师用函数计算器10fa的计算处理对应的设定数据和输入数据的作业数据作为分发数据保存在该平板终端20中，该分发数据是用于将上述教师用函数计算器10fa的作业数据上传up并分发给学生用函数计算器10fb的数据。

并且，如果将上述平板终端20设为下载模式，并与上述学生用的函数计算器10fb通信连接，则当该学生用的函数计算器10fb的计算处理所对应的设定数据与在上述平板终端20保存的分发数据中包括的设定数据不同时，在该学生用的函数计算器10fb的包括设定数据和输入数据的作业数据与固有id对应并作为备份(保管)数据保存在上述平板终端20中后，上述分发数据被下载dn到上述学生用函数计算器10fb中并使用该分发数据即作业数据而成为能够学习的状态。当上述学生用的函数计算器10fb的计算处理所对应的设定数据与保存在上述平板终端20中的分发数据中包括的设定数据相同时，不进行上述学生用函数计算器10fb的作业数据的备份(保管)而将上述分发数据下载dn到上述学生用函数计算器10fb中。

由此，能够不损失上述学生用的函数计算器10fb进行计算处理的重要的作业数据地将在上述教师用的函数计算器10fa准备的学习用的作业数据读入到上述学生用的函数计算器10fb中而进行学习。

因此，即使是限制了存储器容量的上述函数计算器10f等信息显示装置也能够适当地下载新的作业数据并使用。

另外，根据作为上述结构的信息显示装置的函数计算器10f和作为通信设备的平板终端20，如果将上述平板终端20设为备份(保管)数据归还模式而与上述学生用函数计算器10fb通信连接，则当与上述平板终端20进行了上述通信连接的学生用函数计算器10fb的固有id所对应的保管数据被保存时，将该保管数据发送归还给上述学生用函数计算器10fb。

这样，在上述学生用函数计算器10fb中，在使用上述教师准备好的作业数据进行学习后，能够使在该学习前进行计算处理而得的作业数据无误地回归。

另外，在上述各实施方式中记载的信息显示装置(10f/10fa/10fb)和通信设备(20)的各个处理方法即图5的流程图所示的信息显示控制处理、图6的流程图所示的信息显示控制处理(通信中断处理)、图7和图8的流程图所示的通信处理等的各个方法都能够作为能够使计算机执行的程序而存储在存储卡(rom卡、ram卡等)、磁盘(软盘(注册商标)、硬盘等)、光盘(cd-rom、dvd等)、半导体存储器等记录介质中来进行分发。另外，用于实现上述各个方法的程序数据能够作为程序代码的方式在通信网络n上传输，通过通信部将该程序数据取入到与通信网络n连接的电子设备的计算机中，由此能够实现上述作业数据的上传功能、下载功能、备份(保管)数据归还功能。另外，在上述实施例中通过老师的计算器生成分发用的作业数据，在平板终端通过无线接收并存储到平板终端本体的存储器中，但是也可以将分发用的作业数据存储到网络上的数据库(云服务器)中，并根据需要暂时存储在平板终端来使用。另外，可以在网络上的数据库(云服务器)中预先将学习用的作业数据存储为分发用的数据，从网络上的数据库(云服务器)下载并存储到平板终端中来使用。

本发明不限于上述各个实施方式，而能够在实施阶段在不脱离其主旨的范围进行各种变形。进一步，上述实施方式中包括各种阶段的发明，能够通过适当组合所公开的多个结构要件来提取各种发明。例如，即使从各个实施方式中所示的所有结构要件删除几个结构要件，或组合几个结构要件为不同的方式，也能够解决在发明要解决的课题一栏中描述的课题，并得到在发明效果一栏所描述的效果时，提取删除或组合该结构要件后的结构来作为发明。