心理学实验课用甄别能力训练装置的制造方法
【专利说明】
[0001]技术领域:
本发明涉及一种心理学实验课用甄别能力训练装置。
[0002]【背景技术】:
心理学实验课用甄别能力训练时需要有辅助装置进行训练，像人不自信(撒谎就是其中之一)的时候会抱胸，来假装自己很强势，其实是在身体上与他人隔绝；还有一种是微表情学，看的是人面部的细小表情；像嘴角抽动表示轻视，轻抬下巴表示愤怒等，这些都能够通过细微的观察得出结论，但是没有辅助装置无法得到这些现象进行判断。
[0003]
【发明内容】
:
本发明的目的是提供一种能够通过人的表情和肢体语言来判断真、假的心理学实验课用甄别能力训练装置。
[0004]上述的目的通过以下的技术方案实现:
一种心理学实验课用甄别能力训练装置，其组成包括:箱体，所述的箱体开有进出口，所述的进出口连接长方形边框，所述的长方形边框的内侧连接内长方形边框，所述的内长方形边框的厚度等于所述的长方形边框厚度的1/2，所述的内长方形边框包括左正方体边，所述的左正方体边的一侧开有凹槽，所述的凹槽连接开关，所述的开关的常闭状态为断电、常开状态为通电，所述的开关具有控制开关柱体，所述的长方形边框连接整扇门，所述的整扇门闭合压住所述的开关柱体、所述的开关为常闭状态，所述的开关串联4台摄像机，所述的摄像机分别固定在所述的箱体的四个壁板连接角。
[0005]所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的箱体包括前壁板，所述的前壁板开有所述的进出口，所述的前壁板连接左壁板，所述的左壁板连接后壁板，所述的后壁板连接右壁板，所述的右壁板连接所述的前壁板。
[0006]所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的前壁板、所述的左壁板、所述的后壁板、所述的右壁板均分别通过螺钉连接左连接板和右连接板，所述的左连接板连接左斜支杆，所述的右连接板连接右斜支杆，所述的左斜支杆与所述的右斜支杆之间通过圆盘连接，所述的圆盘连接所述的摄像机，所述的摄像机连接电源，所述的摄像机与所述的电源之间装有所述的开关。
[0007]所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的前壁板、所述的左壁板、所述的后壁板、所述的右壁板均连接L形横截面的框架，所述的前壁板与所述的框架之间装有平面镜，所述的后壁板与所述的框架之间装有平面镜，所述的左壁板与所述的框架之间装有凸面镜，所述的右壁板与所述的框架之间装有凹面镜。
[0008]所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的前壁板、所述的左壁板、所述的后壁板、所述的右壁板均连接顶盖，所述的顶盖连接所述的框架，所述的顶盖与所述的框架之间装有所述的凸面镜。
[0009]所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的电源连接扩音器和灯，所述的扩音器连接话筒，所述的灯连接灯开关，所述的话筒、所述的灯开关均位于所述的箱体的外面，所述的扩音器镶嵌在所述的左壁板上。
[0010]所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的左正方体连接上正方体边，所述的上正方体边连接右正方体边，所述的右正方体边连接下正方体边，所述的下正方体边连接所述的左正方体；所述的长方形边框包括左长方体，所述的左长方体连接上长方体，所述的上长方体连接右长方体，所述的右长方体连接下长方体，所述的下长方体连接所述的左长方体。
[0011]所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的左长方体连接所述的左正方体，所述的上长方体连接所述的上正方体边，所述的右长方体连接所述的右正方体边，所述的下长方体连接所述的下正方体边。
[0012]所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的开关包括壳体，所述的壳体内装有限位板，所述的限位板开有通孔，所述的通孔插入所述的开关柱体，所述的开关柱体顺次连接上动杆和下动杆，所述的上动杆的上部的左侧和右侧均连接动触点，所述的下动杆的下部的左侧和右侧均连接动触点，所述的壳体连接上左支杆、上右支杆，所述的壳体连接下左支杆、下右支杆，所述的上左支杆与所述的上右支杆的底面连接上静触点，所述的下左支杆与所述的下右支杆的上面连接下静触点，所述的下静触点连接绝缘层，所述的开关柱体的上部连接上弹簧，所述的上弹簧位于所述的限位板的上面，所述的开关柱体的下部连接下弹簧，所述的下弹簧位于所述的上动杆与所述的下动杆之间，所述的开关柱体的顶部连接压帽，所述的上左支杆与所述的上右支杆均连接导线。
[0013]有益效果:
1.本发明采用的开关不工作时处于常闭状态，当有人进入箱体内时，打开整扇门、开关的常闭状态结束，摄像机启动能够录下进入箱体内人的各种状态，方便进行分析和判断。
[0014]2.本发明采用的开关的常态处于常闭状态，省电，使用成本低，开关的动作准确。
[0015]3.本发明采用的左连接板、右连接板、左斜支杆、右斜支杆、圆盘配合使用能够稳定的托住摄像机，使用安全。
[0016]4.本发明采用的长方形边框与内长方形边框配合使用，既能够挡住整扇门不进入箱体而造成损坏，与整扇门配合使用又能够很好地控制开关，控制方法新颖，控制动作准确。
[0017]5.本发明采用的摄像机分别固定在箱体的四个壁板连接角处能够在不同的角度录下进入箱体内人员的所有的动作和表情，便于进行分析和判断。
[0018]6.本发明采用的箱体的所有面都装有平面镜或凸面镜或凹面镜，能够很好地控制进入箱体内的人员的情绪，能够真实地反映进入箱体内的人员的表现。
[0019]7.本发明采用的扩音器能够播放音乐或者话语，来影响进入箱体内的人员，使他的情绪能够真实地表现出来。
[0020]【附图说明】:
附图1是本产品的结构示意图。
[0021 ] 附图2是附图1的俯视图。
[0022]附图3是附图1中开关的结构示意图。
[0023]【具体实施方式】:
实施例1:
一种心理学实验课用甄别能力训练装置，其组成包括:箱体，所述的箱体开有进出口I，所述的进出口连接长方形边框，所述的长方形边框的内侧连接内长方形边框，所述的内长方形边框的厚度等于所述的长方形边框厚度的1/2，所述的内长方形边框包括左正方体边2，所述的左正方体边的一侧开有凹槽3，所述的凹槽连接开关4，所述的开关的常闭状态为断电、常开状态为通电，所述的开关具有控制开关柱体5，所述的长方形边框连接整扇门6，所述的整扇门闭合压住所述的开关柱体、所述的开关为常闭状态，所述的开关串联4台摄像机7，所述的摄像机分别固定在所述的箱体的四个壁板连接角。
[0024]实施例2:
实施例1所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的箱体包括前壁板8，所述的前壁板开有所述的进出口，所述的前壁板连接左壁板9，所述的左壁板连接后壁板10，所述的后壁板连接右壁板11，所述的右壁板连接所述的前壁板。
[0025]实施例3:
实施例2所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的前壁板、所述的左壁板、所述的后壁板、所述的右壁板均分别通过螺钉连接左连接板12和右连接板13，所述的左连接板连接左斜支杆14，所述的右连接板连接右斜支杆15，所述的左斜支杆与所述的右斜支杆之间通过圆盘16连接，所述的圆盘连接所述的摄像机，所述的摄像机连接电源，所述的摄像机与所述的电源之间装有所述的开关。
[0026]实施例4:
实施例3所述的心理学实验课用甄别能力训练装置，所述的前壁板、所述的左壁板、所述的后壁板、所述的右壁板均连接L形横截面的框架17，所述的前壁板与所述的框架之间装有平面镜18，所述的后壁板