一种教学展板的利记博彩app

本发明涉及教学工具技术领域，具体为一种教学展板。

背景技术：

教学展板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板的前身是黑板，黑板流行于19实际中后期，随着新材料的兴起，传统的教学用黑板渐渐被淘汰更换，新材料兴起后的产物，使用水性笔书写。白板的材质有合金，搪瓷，pet聚合物等。白板也分为单面白板和双面白板，使用方式为挂墙悬挂式和带架移动式两种。白板通常在会议室和多媒体教学室中使用，虽然展板的实用教学展示性能很好，但是在实际教学工作环境中的使用频率却很低，纠其缘由有，第一：结构简单，展板大多使用单块展板组成，通过普通的支架形式简单的实现展板的搭建，同时在不同的环境中需要人力进行调整，且不利于搬运；第二：功能缺乏，现阶段的教学展板只能满足简单的水性笔书写，没有文字传输的与时俱进性；第三：形式单一，大多数的展板采用直立式展板，直立式展板由于其支撑支架的需求，很难实现不同环境的教育展示需求，壁挂式的展板由于其壁挂要求的局限性又很难被利用在任何场合，在缺乏壁挂的先决条件时，则无法使用。

专利申请号：201620516428.6，专利名称是：一种教学展板，该实用新型提供的技术解决方案是：通过展板槽，固定杆槽和连接杆，将展板、固定杆和连杆都放置于展板箱中，便于携带，虽然该实用新型在结构上实现了展板的可移动和便携性，但是在使用的过程中受到使用环境的影响因素较多，通过连杆实现展板角度和高度的变化，使得连杆承受较大的侧向力，同时展板的结构较为简单，还是使用了单面板展现形式。

技术实现要素：

为了克服现有技术方案的不足,本发明提供一种教学展板，通过主副展板结合的方式，能够实现多层次的显示方式，通过主板设置为墨水屏，辅板为白板，实现了更多形式的文字传输转换，通过铰链机构连接的主副板，可实现主副板位置的变换，使得显示形式多样化，通过支撑结构和壁挂机构，使得展板在整体上实现了可壁挂式和可直立的双重使用形式，从而适用于多种工作教学环境。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：一种教学展板，包括主展板、左辅板和右辅板，且所述主展板和左辅板、右辅板之间均通过铰链机构连接在一起，所述主展板前表面嵌镶有一块矩形墨水屏，所述左辅板和右辅板前表面设置有白板，所述主展板的后表面设置有壁挂机构，所述主展板两端设有支架机构。

所述左辅板和右辅板的顶部设有滑轨，所述滑轨的两端设置有挡翼，所述左辅板和右辅板前表面的三边设置有压边，且上下所述压边设置有若干紧面钉，所述主展板顶部右端设有笔槽，所述主展板的前表面右下角设有usb接口，所述主展板后表面顶部设有后挂，且所述后挂通过活动轴连接在主展板上，所述左辅板，右辅板和主展板连接端设有卡位槽，且半圆凹槽状的所述卡位槽中间设置有销辐，且截面成箭头状的所述销辐的两侧设置有橡胶边，所述左辅板和右辅板的右侧端中间设置有钮轨。

作为本发明一种优选的技术方案，所述支架机构包括左支架腔，右支架腔和内轨架，且所述内轨架安装在左支架腔和右支架腔中间，所述内轨架中间侧面中间设置有伸缩轨，且跑道状的所述伸缩轨连通左支架腔和右支架腔，所述左支架腔和右支架腔内分别设置有半圆柱状的左支撑杆和右支撑杆，所述左支撑杆和右支撑杆贴合在内轨架两端，且所述左支撑杆和右支撑杆顶部设置有左连接块和右连接块，且所述左连接块和右连接块通过穿过伸缩轨的连接套管连接在一起，所述连接套管内部设置有内衬转管，所述内衬转管中间设置有固定钮，且所述固定钮安装在钮轨内部。

作为本发明一种优选的技术方案，所述铰链机构包括活动定轴，盒状内空的曲轴杆和滑块，且所述活动定轴安装在主展板顶部半圆柱状的两端中心，且所述活动定轴底部外圈设置有凸缘，所述活动定轴套有橡胶套，所述曲轴杆套在设置有橡胶套的活动定轴上，所述曲轴杆的另一端通过十字螺钉固定在滑块上，所述滑块通过两侧翼内部的t型滑扉固定在滑轨的轨线槽中安装在滑轨上。

作为本发明一种优选的技术方案，所述壁挂机构包括后固定杆、墙贴杆和弹簧杆，两根所述弹簧杆通过十字交叉连接在一起，两根所述弹簧杆的两端分别铰接后固定杆和墙贴杆的顶端和底端，所述后固定杆设置有l形状的内嵌滑条，且主展板背侧面内部设有相应的l形状的槽，且所述槽壁内设置有若干内隐螺钉，所述内隐螺钉穿过槽壁连接有压片，所述内嵌滑条和l形状的槽壁之间设置有摩擦垫，所述压片设置在摩擦垫和槽壁接触处。

作为本发明一种优选的技术方案，所述壁挂机构设置在主展板后侧壁两端，且两侧所述的腔贴杆之间设置有墙接面，所述墙贴杆侧壁上设置有若干挂空，所述墙接面中间设置有中心吸盘，所述中心吸盘外圈周围均匀设置有若干外圈吸盘。

作为本发明一种优选的技术方案，所述主展板内部设置有锂电池，所述左辅板和右辅板内部设置有薄铁皮层。

作为本发明一种优选的技术方案，所述主展板的两段侧壁设置有和销辐形状相同的卡槽，所述后挂有两个，且所述后挂末端设置有半圆形挂钩。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明通过设置主副展板结合的方式，能够实现多层次的显示方式，通过主板设置为墨水屏，辅板为白板，实现了更多形式的文字传输转换，通过铰链机构连接的主副板，可实现主副板位置的变换，使得显示形式多样化，通过支撑结构和壁挂机构，同时辅助使用墙接面增加其壁挂时的稳定性，使得展板在整体上实现了可壁挂式和可直立的双重使用形式，通过后挂的使用使其适应于没有先决条件的状况，从而提高展板的使用范围，适用于多种工作教学环境。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明压边结构示意图；

图3为本发明连接块结构示意图；

图4为本发明支架机构结构示意图；

图5为本发明活动定轴结构示意图；

图6为本发明滑块结构示意图；

图7为本发明壁挂机构结构示意图；

图8为本发明后固定杆和l形槽俯视截面结构示意图；

图9为本发明墙接面结构示意图；

图10为本发明卡位槽结构示意图。

图中标号为：1-主展板；2-左辅板；3-右辅板；4-支架机构；401-内轨架；402-伸缩轨；403-左支架腔；404-右支架腔；405-左连接块；406-右连接块；407-固定钮；408-左支撑杆；409-右支撑杆；410-连接套管；411-内衬转管；5-活动定轴；6-曲轴杆；601-橡胶套；602-凸缘；7-滑块；8-滑轨；9-挡翼；10-卡位槽；101-销辐；102-橡胶边；11-墨水屏；12-紧面钉；13-usb接口；14-压边；15-后挂；16-活动轴；17-后固定杆；18-墙贴杆；19-弹簧杆；20-墙接面；201-中心吸盘；202-外圈吸盘；21-铰链机构；22-白板；23-壁挂机构；26-笔槽；27-钮轨；28-十字螺钉29-滑扉；30-轨线槽；31-内嵌滑条；32-摩擦垫；33-压片；34-内隐螺钉。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例：

如图1至图10所示，本发明提供的一种技术方案：一种可壁挂可直立一体式教学展板，包括主展板1、左辅板2和右辅板3，通过主展板1、左辅板2和右辅板3结合的方式，增加整体的使用面积，且主展板1和左辅板2、右辅板3之间均通过铰链机构21连接在一起，且主展板1的两端的顶部和底部皆设置有铰链机构21，从而能够很好的固定左辅板2和右辅板3，主展板1前表面嵌镶有一块矩形的墨水屏11，且墨水屏11通过现阶段普遍的usb接口13技术实现数据的连接和传输显示，左辅板2和右辅板3前表面设置有白板22，通过墨水屏11和白板22的综合使用，展板在教学的过程中实现信息传递的多样化；主展板1的后表面设置有壁挂机构23，主展板1、左辅板2、右辅板3的两端均设有支架机构4，通过将支架机构4设置在主展板1的两端、左辅板2和右辅板3的外侧端，从而实现对展板整体支撑作用。

如图1和图2所示，左辅板2和右辅板3的顶部设有滑轨8，滑轨8的两端设置有挡翼9，左辅板2和右辅板3前表面的三边设置有压边14，通过三边压边14的设计，使得在进行纸张类型的信息载体展示时，通过左辅板2和右辅板3远离压边14的一侧插入，再通过若干紧面钉12对信息源进行固定，压边14的设置，使纸张类型的信息载体在展示时插入面积不受限制，主展板1顶部右端设有笔槽26，设置笔槽26可以放入激光笔等具有指向作用的教学工具，方便教学展示，所述主展板1的前表面右下角设有usb接口13。

如图7和图9所示，所述主展板1后表面顶部设有后挂15，且所述后挂15通过活动轴16连接在主展板1上，通过活动轴16铰接的后挂15，使其具有一定的角度限制，所述左辅板2、右辅板3和主展板1连接端设有卡位槽10，且半圆凹槽状的所述卡位槽10中间设置有销辐101，且截面成箭头状的所述销辐101的两侧设置有橡胶边102，左辅板2的左侧壁和右辅板3的右侧壁设置有跑道状的钮轨27。

如图3和图4所示，支架机构4包括一体成型的左支架腔403，右支架腔404和内轨架401，且内轨架401设置在左支架腔403和右支架腔404中间，内轨架401的中间部位设置有跑道状的伸缩轨402，且伸缩轨402贯穿内规架401，左支架腔403和右支架腔404通过伸缩轨402连通，左支架腔403和右支架腔404内分别设置有半圆柱状的左支撑杆408和右支撑杆409，左支撑杆408和右支撑杆409贴合在内轨架401两端，且左支撑杆408和右支撑杆409顶部设置有左连接块405和右连接块406，且左连接块405和右连接块406通过穿过伸缩轨402的连接套管410连接在一起，连接套管410内部设置有内衬转管411，内衬转管411中间设置有固定钮407，且固定钮407可在钮轨27中实现上下移动，通过设置左支架腔403和右支架腔404来实现对左支撑杆408和右支撑杆409的收纳，将展板的支撑结构收入展板内部，使得展板具有整体性，便于运输和携带，再通过连接套管410连接在一起，通过连接套管410在伸缩轨402中上下移动，实现左支撑杆408和右支撑杆409的伸缩，再通过将展板伸缩至目标位置，通过设有内螺纹的固定钮407啮合内衬转管411，从而紧固两支撑杆，达到支撑展板的目的；主展板1与左辅板2、右辅板3之间通过支架机构4、铰链机构21的相互作用，使得左辅板2和右辅板3能多角度的变换位置。

如图1、图5和图6所示，铰链机构21包括活动定轴5、曲轴杆6和滑块7，曲轴杆6为为内腔为空的盒状结构，活动定轴5安装在主展板1顶部半圆柱状的两端中心，且活动定轴5底部外圈设置有凸缘602，活动定轴5外侧套有橡胶套601，曲轴杆6的一端套在设置有橡胶套601的活动定轴5上，另一端通过十字螺钉28固定在滑块7上，滑块7通过两侧翼内部的t型滑扉29固定在滑轨8的轨线槽30上，通过设置套有橡胶套601和凸缘602的活动定轴5，使得活动定轴5能够在曲轴杆6的内腔中进行相对的位移且不会掉落，通过橡胶套601增大活动定轴5的摩擦系数，使得主展板1和左右辅板的连接更为紧密，通过在滑轨8上设置的轨线槽30和两端的挡翼9,限制滑块7的在滑轨上的最大移动位置，通过十字螺钉28固定的曲轴杆6和滑块7可实现人力的拆卸，从而在需要单板展示时，可独立使用主展板1、左辅板2或右辅板3。

壁挂机构23设置在主展板23后侧壁两端，如图1、图7和图8所示，所述壁挂机构23包括后固定杆17、墙贴杆18和弹簧杆19，两根弹簧杆19通过十字交叉连接在一起，两根弹簧杆19的两端分别铰接后固定杆17和墙贴杆18的顶端和底端，后固定杆17设置有l形状的内嵌滑条31，且主展板1背侧面内部设有与内嵌滑条31相对应的l形槽，且l形槽的槽壁内设置有若干内隐螺钉34，内隐螺钉34穿过槽壁连接有压片33，内嵌滑条31和l形槽的槽壁之间设置有摩擦垫32，压片33设置在摩擦垫32和l形槽的槽壁接触处，通过设置组合固定杆17、墙贴杆18和弹簧杆19，使得在将墙贴杆18固定在墙上时，通过弹簧杆19的活动形变，改变主展板1和墙体之间的距离。

如果安装在光滑的墙面上，本发明的教学展板具有另外一种挂接方式，如图10所示，在墙贴杆18与墙接触的一面设置墙接面20，所述墙接面20中间设置有中心吸盘201，所述中心吸盘201外圈周围均匀设置有若干外圈吸盘202当安装在光滑墙面上，可通过中心吸盘201和外圈吸盘202的辅助吸附作用，减轻墙贴杆18的承受力，在没有壁挂的条件时，可通过后挂15挂在杆或绳子上，来改变壁挂的方式，增加展板整体的使用性，通过后固定杆17的内嵌滑条31在主展板1背侧设置的l形槽中相对滑动，从而改变主展板1的相对地面距离，提升整体的显示高度，通过螺丝刀旋动内隐螺钉34，提高摩擦垫32和压片33之间的压力，从而增大摩擦垫32和内嵌滑条31之间的摩擦系数，使得展板整体的上升操作更稳定。

主展板1的两段侧壁设置有和销辐101形状相同的卡槽，在主展板1分别和左辅板2，右展板3连接成整体时，通过将设有橡胶边102的销辐101和插入匹配的卡槽中，从而实现连接固定，后挂15有两个，且所述后挂15末端设置有半圆形挂钩。

本发明的主要特点在于，本发明通过设置主副展板结合的方式，能够实现多层次的显示方式，通过主板设置为墨水屏，辅板为白板，实现了更多形式的文字传输转换，通过铰链机构连接的主副板，通过曲轴杆在活动定轴和滑块之间的距离变化，以及滑块在导轨上的相对运动可，使得左辅板和右辅板位置的变换，当需要较大面积的显示位时，通过卡位槽中的销辐插入主展板两侧相应的槽中，将三块展板固定成一整体，通过支撑结构和壁挂机构，同时辅助使用墙接面增加其壁挂时的稳定性，使得展板在整体上实现了可壁挂式和可直立的双重使用形式，通过后挂的使用使其适应于没有先决条件的状况，从而提高展板的使用范围，适用于多种工作教学环境，防尘机构则很好的保护了展板在闲置时的状态。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。