大学数学教学用画图板的利记博彩app

本实用新型涉及一种大学数学教学用画图板。

背景技术：

在大学数学课程的教授过程中，要接触到很多复杂函数的讲解。在讲解复杂函数的时候，往往需要借助图形来帮助学生理解，因此，就需要画出函数对应的曲线。现在常用的曲线绘制方法往往是需要计算出若干个函数曲线上的点，然后根据计算出的点手绘曲线，这种方法绘出的曲线往往不够平滑，准确度也很低。

技术实现要素：

针对上述问题，本实用新型提供一种绘制高准确度曲线的大学数学教学用画图板。

为达到上述目的，本实用新型大学数学教学用画图板包括弹性杆、坐标定位装置以及与所述坐标定位装置平行设置的划线板，所述坐标定位装置包括水平滑轨、与所述水平滑轨配合的若干水平滑块以及与所述水平滑块一一对应连接的若干竖直伸缩装置；所述伸缩装置顶端铰接有用于夹持弹性杆的夹持机构。

进一步地，所述弹性杆为空心管，所述空心管的一侧的管壁上设置有狭缝，所述狭缝内设置有导墨材料，当所述弹性杆夹持在各所述夹持机构上时，所述狭缝朝向所述划线板。

进一步地，所述划线板包括按照与坐标定位装置的距离由近及远的顺序设置的透明板、坐标网和面光源。

进一步地，所述坐标网包括矩形的固定边框、在所述固定边框的四个边上等间距铰接的调节杆、与固定边框上同一个边上的各所述调节杆靠近所述面光源的一端铰接的同步杆；旋转轴共线的两个调节杆靠近所述透明板的一端通过坐标线连接。

进一步地，所述划线板的一侧设置有染料罐，所述染料罐底部设置有出液口，所述出液口与所述供料泵连通，所述供料泵的出液口与所述空心杆的一端连通。

进一步地，还包括运算器和控制器；

所述运算器用于计算函数曲线上的特征点；

所述控制器用于控制所述竖直伸缩装置驱动夹持机构运动到与所述特征点对应的位置。

本实用新型大学数学教学用画图板，采用能够通过水平滑动和竖直伸缩将夹持机构设置在计算出的函数曲线上的点对应的位置，然后，通过夹持机构夹持弹性杆，形成平滑的曲线，在划线板上铺纸，沿着弹性杆的形状就能精准平滑的绘制出函数的曲线。

附图说明

图1是本实用新型大学数学教学用画图板的结构示意图；

图2是本实用新型大学数学教学用画图板的弹性杆的一种优选结构；

图3为本实用新型大学数学教学用画图板的坐标网的一种优选结构。

具体实施方式

下面结合说明书附图对本实用新型做进一步的描述。

实施例1

如图1所示，本实施例提供一种大学数学教学用画图板，包括弹性杆5、坐标定位装置以及与所述坐标定位装置平行设置的划线板，所述坐标定位装置包括水平滑轨1、与所述水平滑轨1配合的若干水平滑块2以及与所述水平滑块2一一对应连接的若干竖直伸缩装置3；所述伸缩装置顶端铰接有用于夹持弹性杆5的夹持机构4。

本实施例大学数学教学用画图板，采用能够通过水平滑动和竖直伸缩将夹持机构4设置在计算出的函数曲线上的点对应的位置，然后，通过夹持机构4夹持弹性杆5，形成平滑的曲线，在划线板上铺纸，沿着弹性杆5的形状就能精准平滑的绘制出函数的曲线。

实施例2

在上述实施例的基础上，如图2所示，所述弹性杆5为空心管，所述空心管的一侧的管壁51上设置有狭缝，所述狭缝内设置有导墨材料52，当所述弹性杆5夹持在各所述夹持机构4上时，所述狭缝朝向所述划线板。

本实施例中将弹性杆5设置为空心管，在空心管管壁51上设置狭缝，并在狭缝内设置导墨材料52，这样，本实施例的使用过程如下：首先根据函数计算出特征点，将各个夹持机构4设置在特征点的位置，然后将弹性管夹持在所述夹持机构4上，向空心管内输入墨水或染料，然后将划线板上铺好纸张，使划线板上的纸张与刀模材料接触，就能够在纸张上画出函数的曲线。

实施例3

在上述实施例的基础上，所述划线板包括按照与坐标定位装置的距离由近及远的顺序设置的透明板、坐标网和面光源。

本实施例中，利用面光源将坐标网通过透明板投影在纸张上，，使纸张上显示出坐标系，在选取函数的特征点后，能够轻松的将夹持装置调整到与特征点对应的位置。

实施例4

在上述实施例的基础上，所述坐标网包括矩形的固定边框61、在所述固定边框61的四个边上等间距铰接的调节杆63、与固定边框61上同一个边上的各所述调节杆63靠近所述面光源的一端铰接的同步杆62；旋转轴共线的两个调节杆63靠近所述透明板的一端通过坐标线连接。

本实施例中，当固定边框61与同步杆62同时向前或向后倾斜时，保证调节杆63的水平状态，就能够调节相邻两同步杆62之间的距离，同时，也就能够调整投影在纸张上的坐标系的网格大小，适应能力非常强。

实施例5

在上述实施例的基础上，所述划线板的一侧设置有染料罐，所述染料罐底部设置有出液口，所述出液口与所述供料泵连通，所述供料泵的出液口与所述空心杆的一端连通。

本实施例能够通过供料泵将燃料罐中的染料供应到弹性管中，这样，免去了人工灌入染料的工序，能够大幅度提高划线的效率，能够提高课堂效率。

实施例6

在上述实施例的基础上，本实施例的大学数学教学用画图板还包括运算器和控制器；

所述运算器用于计算函数曲线上的特征点；

所述控制器用于控制所述竖直伸缩装置3驱动夹持机构4运动到与所述特征点对应的位置。

本实用新型能够通过运算器计算对应函数的特征点，并且通过控制器控制夹持机构4的位置，因此，本实施例在使用时选取好x坐标或y坐标，然后通过运算器进行运算，通过控制器控制夹持机构4就位，将弹性杆5夹持在夹持机构4上，就能够完成函数曲线的绘制，能够大幅度节省老师计算的时间，提高课堂效率。

以上，仅为本实用新型的较佳实施例，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求所界定的保护范围为准。