专利名称：化学实验探究用具的利记博彩app
技术领域：
本实用新型涉及教学、科研院所等机构用化学实验用品。
背景技术：
在过去直至现在化学教学中，教师按书本内容在课前准备好实验的各药品，包括配置不同要求的浓度的化学试剂，然后将各药品分装成小瓶，由学生按照老师指定的实验内容和提供的试剂药品进行实验。这种现行化学实验方法既不符合培养创新一代的新要求，又不适应化学绿色化发展趋势。还存在下列缺点1、以往实验的操作规程和实验材料的制定，不能有效地引导学生亲自动手，科学探究奇妙的化学变化。
2、实验材料品种散、剂量大、不成套，但化学新课程进行探究实验药品多品种，讲究贴近生活，用量经济，效果明显，因此，以往材料不利于向各地中学生进入化学新课程学习，甚至在欠发达地区无法实施。
3、预备实验耗费人力、财力大，大剂量高浓度危险药品的贮存、取用，既不利于安全，又增加了实验仪器的投入，不利于刚刚开始学习化学的学生自主进行实验探究，不利于将有限教育经费用于培养学生的创新、探究能力。
4、一次性实验药品用量不量化，既不利于学生科学意识的培养、节约资源观念的形成，又易造成药品资源的浪费和二次环保污染。实验药品用量及浓度配制的随意性，影响实验现象，极不利于初学化学者进行探究式实验。
实用新型内容本实用新型目的在于为教学、科研提供方便使用、节约成本、存取安全、无二次污染，利于进行探究的化学实验探究用具。
本实用新型在一容器内设有两个以上包装腔，在每个包装腔内盛放各自独立包装的化学实验用药品。
本实用新型具有的优越性表现在1、本实用新型根据化学新课程“以学生为本”新理念设计研制，每人可拥有一套探究学习材料(包括探究材料与探究手册)，实验探究内容与化学新课程配套，其配套探究材料规范、科学、齐全、成套，使化学实验探究不再受资源的限制，有望给每个学生(不论是城市还是农村不论沿海发达地区，还是经济、交通欠发达地区)提供自主探究化学，激发学习化学兴趣、全面提高创新能力。
2、其经济化、配套化和工具化，方便了化学新课程在全国较快地实施，有效地解决了探究材料的配套供应满足不了化学新课程要求学生自主、独立实验的需求矛盾。
3、本实用新型以每组探究实验用最少剂量、最佳浓度的量化，不仅有力地保证了探究实验的明显现象和操作安全，而且减少了药品资源的浪费，避免了多余残液倾倒的污染，有利于学生科学探究意识、环境保护意识、安全实验意识、节约资源意识、绿色化学概念的形成与培养。
4、能较好地解决教与学的矛盾，有利于适应新课程，将探究性实验走由课堂向课堂外开放的道路，让学生在课余时间也能携带配套探究材料到开放性实验室进行自主探究，养成学生良好的独立实验习惯，避免了短时间课堂老师教实验、背实验，仅把实验当成验证书本知识现象的出现。
5、配套材料进入产业化生产和销售，将大大降低探究式化学实验的药品购置成本，减少了学校实验配制的人力资源成本，方便了学校和学生的购买，有利于国家、学校、学生以最小的经费，以最快的速度共同行动，一起走进化学新课程。
图1为本实用新型结构示意图。
具体实施方式
例如提供给初中三年级上学期学生用具。
在一个矩形聚胺酯盒体1内设有12个包装腔2，在每个包装腔2内存放12组化学实验用成套药品，每组化学实验用全套药品的各个药品分别以各种容器独立定量包装。
如，一组“物质的微粒性”实验中，将0.5g高锰酸钾、1ml酚酞指示剂、3ml20％氨水、10ml无水乙醇分别独立包装后包装在一个包装袋内，再放入12个包装腔2中的一个空腔中。如一组“观察物理变化和化学变化”实验中，将一根木条、1支4cm长蜡烛、5cm长紫铜丝、2g铜绿、5ml澄清石灰水分别独立包装后，再放入12个包装腔2中的一个空腔中。
依此，将其余十个组实验用药品独立包装后分别置于其余的十个包装腔2中。
当需要实验时，每个学生可带上自己的一套上述用具，在开放式试验室内，利用相应的仪器，就可独立进行探究性实验了。
权利要求1.化学实验探究用具，其特征在于在一容器内设有两个以上包装腔，在每个包装腔内盛放各自独立包装的化学实验用药品。
专利摘要化学实验探究用具，涉及教学、科研院所等机构用化学实验用品，在一容器内设有两个以上包装腔，在每个包装腔内盛放各自独立包装的化学实验用药品。本实用新型为教学、科研提供方便使用、节约成本、存取安全、无二次污染，利于探究的进行。
文档编号B01L99/00GK2732346SQ20042007879
公开日2005年10月12日 申请日期2004年8月20日 优先权日2004年8月20日
发明者汪如龙 申请人:扬州华东应用化学试剂研究所