一种英语教学辅助器械的利记博彩app
【专利说明】
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学教具设备技术领域，具体涉及一种英语教学辅助器械。
【【背景技术】】
[0002]随着社会发展，人们越来越重视教育。对于语数英三门基础课程，人们对于英语教学尤为重视，因为英语不单单是一门学科，还是一门用于交流的通用语言。现在的教学手段多样化，多媒体教学的使用，使得课件教学被广泛使用于课堂教学；但是课堂教学是教师与学生之间的互动式和情感式学习，只有互动与情感交融才能激发学生的学习兴趣，从而保证学习质量。而老师一手漂亮的板书，能够最大化吸引学生注意。因此如何设计功能齐全的教学板是本设计的重点；现在课堂的辅助教具一教学板，其存在如下问题:第一是使用粉笔进行板书，粉笔灰尘多，影响师生身体健康；第二是英语老师在板书，往往要使用直尺来划四格线，麻烦不方便，也浪费课堂时间；第三是坐在第一、二排左右两端角落的学生，由于视角和光线的原因，不能清晰看到教学板左右两侧的板书，从而影响学习质量和学习效率；第四是在擦黑板时，一般均使用粉笔擦来擦试，粉尘多，且教学板板面留有较重的粉笔痕迹，影响板书质量。
【【实用新型内容】】
[0003]本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的一种英语教学辅助器械，它采用将教学板的左右两侧板体设置有活动式，在教学板顶部设置有吸风口，在教学板右侧设置有湿布式竖板擦，它具有结构简单，操作方便，方便吸尘以及能够快速划四格线，便于板书等优点。
[0004]本实用新型所述的一种英语教学辅助器械，它包括一教学板体，所述教学板体由基板和书写板组成；所述基板左右两侧分别对应设置有左竖转轴和右竖转轴；所述左竖转轴和右竖转轴将书写板分为三块板体，分别是左板、中板和右板；所述教学板体顶部设置一横向风口，该横向风口上设置有一风机，该风机上套设一隔音盒；所述书写板左侧设置一左竖盒，该左竖盒内从上往下设置有若干四线格划线器；所述四线格划线器包括一腔盒，该腔盒内设置一竖滚筒，该竖滚筒内设置一往复弹簧，该竖滚筒的筒体上均匀设置有四个线槽，该四个线槽内绕设有四根绳线，该四根绳线卡设在拉手内；所述书写板左侧对应四线格划线器设置有若干粉笔槽盒，该粉笔槽盒卡设有粉笔；所述书写板的顶部和底部对应设置有横向滑轨；所述书写板的右侧设置一右竖盒，该右竖盒内设置有板框，该板框顶部和底部对应设置有滚轮，该滚轮卡设在横向滑轨上；所述板框内活动设置有湿布式竖板擦。
[0005]进一步地，所述中板底部与基板的底部中间铰接；该基板中部与书写板的中板对应的位置设置有白板。
[0006]进一步地，所述教学板体的底面下方设置一竖板擦存储盒，该竖板擦存储盒内设置有三个湿布式竖板擦。
[0007]采用上述结构后，本实用新型有益效果为:本实用新型所述的一种英语教学辅助器械，它采用将教学板的左右两侧板体设置有活动式，在教学板顶部设置有吸风口，在教学板右侧设置有湿布式竖板擦，它具有结构简单，操作方便，方便吸尘以及能够快速划四格线，便于板书等优点。
【【附图说明】】
[0008]此处所说明的附图是用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，但并不构成对本实用新型的不当限定，在附图中:
[0009]图1是本实用新型结构示意图；
[0010]图2是图1的A部放大图。
[0011]附图标记说明:
[0012]1、教学板体；2、横向风口 ；3、绳线；4、隔音盒；5、风机；6、横向滑轨；7、右竖转轴；
8、右竖盒；9、板框；10、湿布式竖板擦；11、右板；12、中板；13、竖转轴；14、左板；15、粉笔槽盒；16、粉笔；17、拉手；18、四线格划线器；19、左竖盒。
【【具体实施方式】】
[0013]下面将结合附图以及具体实施例来详细说明本实用新型，其中的示意性实施例以及说明仅用来解释本实用新型，但并不作为对本实用新型的限定。
[0014]如图1、图2所示，本【具体实施方式】所述的一种英语教学辅助器械，它包括一教学板体I，所述教学板体I由基板和书写板组成；所述基板左右两侧分别对应设置有左竖转轴13和右竖转轴7 ;所述左竖转轴13和右竖转轴7将书写板分为三块板体，分别是左板14、中板12和右板11 ;所述教学板体I顶部设置一横向风口 2，该横向风口 2上设置有一风机5，该风机5上套设一隔音盒4 ;所述书写板左侧设置一左竖盒19，该左竖盒19内从上往下设置有若干四线格划线器18 ;所述四线格划线器18包括一腔盒，该腔盒内设置一竖滚筒，该竖滚筒内设置一往复弹簧，该竖滚筒的筒体上均匀设置有四个线槽，该四个线槽内绕设有四根绳线3，该四根绳线3卡设在拉手17内；所述书写板左侧对应四线格划线器18设置有若干粉笔槽盒15，该粉笔槽盒15卡设有粉笔16 ;所述书写板的顶部和底部对应设置有横向滑轨6 ;所述书写板的右侧设置一右竖盒8，该右竖盒8内设置有板框9，该板框9顶部和底部对应设置有滚轮，该滚轮卡设在横向滑轨6上；所述板框9内活动设置有湿布式竖板擦10。
[0015]作为本实用新型的一种优选，所述中板12底部与基板的底部中间铰接；该基板中部与书写板的中板对应的位置设置有白板。
[0016]作为本实用新型的一种优选，所述教学板体I的底面下方设置一竖板擦存储盒，该竖板擦存储盒内设置有三个湿布式竖板擦10。
[0017]本实用新型在使用时，当需要划英语四格线时，在粉笔槽盒15内嵌入粉笔，此时再拖动拉手17，将四线格划线器18内的四根绳线拉出，在拉出时四根绳线与粉笔接触，四根绳线上蘸有粉笔灰，拉手17至书写板右侧时，弹动四根绳线，此时书写板上印有四道粉笔痕，从而形成英语书写用的四格线，方便实用；如果要使用不同颜色的四格线，只需要在粉笔槽盒15内嵌设不同颜色的粉笔即可。当需要擦黑板时，此时只需要拖动右竖盒8内的板框9，带动板框9内的湿布式竖板擦10擦试教学板体，速度快且擦试干净。当在教学板体上进行板书书写时，启动风机5，利用其横向风口 2将粉笔尘吸至隔音盒4内的尘袋内；此外当使用湿布式竖板擦10擦试教学板体后，也可以利用风机5吹风，从而将教学板体快速吹干，以便下一课堂使用。本设计还在教学板体I的底面下方的竖板擦存储盒内设置三个湿布式竖板擦10，作为备用，这样上午四节课就不需要清洗湿布式竖板擦10，在中午时集中清洗，下午可以继续使用，方便实用。本设计在风机5上设置有隔音盒，是为了保证风机在工作时降噪，保证课堂安静。
[0018]本实用新型在书写板进行板书后，为好照顾坐在第一、二排左右两角端的学生，可以将左板14和右板11向内侧拉动，这样就方便第一、二排左右两角端的学生看清楚板书情况。另外当需要使用多媒体教学时，把书写板上的中板12向下方拉出，此时设置在底板上的白板就显示出来，便于投影仪投影，进行多媒体教学。
[0019]本实用新型所述的一种英语教学辅助器械，它采用将教学板的左右两侧板体设置有活动式，在教学板顶部设置有吸风口，在教学板右侧设置有湿布式竖板擦，它具有结构简单，操作方便，方便吸尘以及能够快速划四格线，便于板书等优点。
[0020]以上所述仅是本实用新型的较佳实施方式，故凡依本实用新型专利申请范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均包括于本实用新型专利申请范围内。
【主权项】
1.一种英语教学辅助器械，其特征在于:它包括一教学板体(I)，所述教学板体(I)由基板和书写板组成；所述基板左右两侧分别对应设置有左竖转轴(13)和右竖转轴(7);所述左竖转轴(13)和右竖转轴(7)将书写板分为三块板体，分别是左板(14)、中板(12)和右板(11);所述教学板体(I)顶部设置一横向风口(2)，该横向风口(2)上设置有一风机(5)，该风机(5)上套设一隔音盒(4);所述书写板左侧设置一左竖盒(19)，该左竖盒(19)内从上往下设置有若干四线格划线器(18);所述四线格划线器(18)包括一腔盒，该腔盒内设置一竖滚筒，该竖滚筒内设置一往复弹簧，该竖滚筒的筒体上均匀设置有四个线槽，该四个线槽内绕设有四根绳线(3)，该四根绳线(3)卡设在拉手(17)内；所述书写板左侧对应四线格划线器(18)设置有若干粉笔槽盒(15)，该粉笔槽盒(15)卡设有粉笔(16);所述书写板的顶部和底部对应设置有横向滑轨(6);所述书写板的右侧设置一右竖盒(8)，该右竖盒(8)内设置有板框(9)，该板框(9)顶部和底部对应设置有滚轮，该滚轮卡设在横向滑轨(6)上；所述板框(9)内活动设置有湿布式竖板擦(10)。
2.根据权利要求1所述的一种英语教学辅助器械，其特征在于:所述中板(12)底部与基板的底部中间铰接；该基板中部与书写板的中板对应的位置设置有白板。
3.根据权利要求1所述的一种英语教学辅助器械，其特征在于:所述教学板体(I)的底面下方设置一竖板擦存储盒，该竖板擦存储盒内设置有三个湿布式竖板擦(10)。
【专利摘要】本实用新型涉及教学教具设备技术领域，具体涉及一种英语教学辅助器械，它包括一教学板体，所述教学板体由基板和书写板组成；所述基板左右两侧分别对应设置有左竖转轴和右竖转轴；所述左竖转轴和右竖转轴将书写板分为三块板体，分别是左板、中板和右板；所述教学板体顶部设置一横向风口，该横向风口上设置有一风机，该风机上套设一隔音盒；所述书写板左侧设置一左竖盒，该左竖盒内从上往下设置有若干四线格划线器；所述四线格划线器包括一腔盒，该腔盒内设置一竖滚筒，该竖滚筒内设置一往复弹簧，该竖滚筒的筒体上均匀设置有四个线槽，该四个线槽内绕设有四根绳线；它具有结构简单，操作方便，方便吸尘以及能够快速划四格线，便于板书等优点。
【IPC分类】B43L13-02, B43L1-04, B43L21-02
【公开号】CN204488294
【申请号】CN201520082708
【发明人】韩超峰, 刘金萍, 王爽, 高瑞敏, 黄春华
【申请人】郑州职业技术学院
【公开日】2015年7月22日
【申请日】2015年2月6日