一种光的反射实验教具的利记博彩app
【专利摘要】本实用新型公开了一种光的反射实验教具，包括光源部分和光路显现部分，所述光源部分包括指星笔和支架，所述指星笔固定在支架上，所述光路显现部分包括荧光布、支撑底座、刻度尺和平面镜，所述荧光布固定在支撑底座上，所述刻度尺设置在荧光布的三个侧面上，所述平面镜设置在支撑底座上，并且平面镜位于荧光布的正前方，且处于荧光布的中间位置，所述指星笔与平面镜相对；该装置的设计能够作为高中教师上课的引课内容，能够在上课前先将知识以生动的教具展示给学生，激发学生的兴趣，提高上课的质量。
【专利说明】一种光的反射实验教具
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种光的反射实验教具。
【背景技术】
[0002]在中小学教学中，在研究光的反射定律试验中，一般需要实验者自己画下光路图，而无法实现光线射过即留下光路痕迹。这样实验以来便比较繁琐，不利于简单明了地探究实验现象且，单纯用红外线射线木板，实验显得枯燥呆板。
【发明内容】
[0003]本实用新型要解决的技术问题是提供一种光的反射实验教具，该装置的设计能够作为高中教师上课的引课内容，能够在上课前先将知识以生动的教具展示给学生，激发学生的兴趣，提高上课的质量。
[0004]为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案:
[0005]一种光的反射实验教具，包括光源部分和光路显现部分，所述光源部分包括指星笔和支架，所述指星笔固定在支架上，所述光路显现部分包括荧光布、支撑底座、刻度尺和平面镜，所述荧光布固定在支撑底座上，所述刻度尺设置在荧光布的三个侧面上，所述平面镜设置在支撑底座上，并且平面镜位于荧光布的正前方，且处于荧光布的中间位置，所述指星笔与平面镜相对；由三角形的全等性质可知，通过读取光路痕迹在荧光布上的刻度点，即可证明入射光线与反射光线的关系。通过观察从相反方向射入光线得到的光路重叠，即可得出光路的可逆性。将荧光布的一半沿中轴线偏转一定角度，观察射入光线后能否在另一半显示反射光线，进而分析入射光线与反射光线是否共面的问题。
[0006]作为优选的技术方案，所述支架包括底座，及焊接在底座顶部的支杆，及套设在支杆上，并可沿着支杆滑动的滑动件，滑动件一侧设置有锁紧螺丝，另一侧设置有固定环，所述锁紧螺丝一端螺旋至滑动件内部，并与支杆相抵，另一端设置有施力部，所述固定环连接有一根螺纹杆，并通过该螺纹杆与滑动件螺纹连接，所述底座与支撑底座相抵。
[0007]作为优选的技术方案，所述固定环具有一个固定指星笔用的锥形孔，所述指星笔为锥形，其具有与锥形孔相同的锥度。
[0008]作为优选的技术方案，所述荧光布表面平整。
[0009]作为优选的技术方案，所述平面镜具有一个光滑的镜面。
[0010]本实用新型的有益效果是:本装置将中学课程中光的反射定律相关内容很直观生动地展现出来。通过不断改变指星笔的射入角度，在荧光布上的痕迹记录着每一条入射光线与反射光线的关系。荧光布上留下光路痕迹这一实验显现较新奇，可以给学生的课堂带去乐趣，同时学生不需要费时描点，通过观察荧光布上的刻度即可得到光线的反射定律。即方便老师讲解，也利于学生观察并探索规律。
【专利附图】
【附图说明】[0011]为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0012]图1为本实用新型的结构示意图；
[0013]图2为支架的剖视图。
【具体实施方式】
[0014]下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。
[0015]参阅图1和图2所示的一种光的反射实验教具，包括光源部分和光路显现部分，所述光源部分包括指星笔I和支架2，所述指星笔2固定在支架I上，所述光路显现部分包括荧光布3、支撑底座4、刻度尺5和平面镜6，所述荧光布3固定在支撑底座4上，所述刻度尺5设置在荧光布3的三个侧面上，所述平面镜6设置在支撑底座4上，并且平面镜6位于荧光布3的正前方，且处于荧光布3的中间位置，所述指星笔2与平面镜6相对；由三角形的全等性质可知，通过读取光路痕迹在荧光布上的刻度点，即可证明入射光线与反射光线的关系。通过观察从相反方向射入光线得到的光路重叠，即可得出光路的可逆性。将荧光布的一半沿中轴线偏转一定角度，观察射入光线后能否在另一半显示反射光线，进而分析入射光线与反射光线是否共面的问题。
[0016]作为优选的技术方案，所述支架2包括底座201，及焊接在底座201顶部的支杆202，及套设在支杆202上，并可沿着支杆滑动的滑动件203，滑动件203 —侧设置有锁紧螺丝204，另一侧设置有固定环205，所述锁紧螺丝204 —端螺旋至滑动件203内部，并与支杆202相抵，另一端设置有施力部206，所述固定环205连接有一根螺纹杆(未图示)，并通过该螺纹杆与滑动件203螺纹连接，所述底座与支撑底座相抵。
[0017]本实用新型中一个较佳的实施例，所述固定环205具有一个固定指星笔I用的锥形孔215，所述指星笔为锥形，其具有与锥形孔相同的锥度。
[0018]本实用新型中一个较佳的实施例，所述荧光布3表面平整，保证能留下完整的光路痕迹。
[0019]本实用新型中一个较佳的实施例，所述平面镜6具有一个光滑的镜面，保证光线不会在另一个平面内偏折。
[0020]本实用新型的有益效果是:本装置将中学课程中光的反射定律相关内容很直观生动地展现出来。通过不断改变指星笔的射入角度，在荧光布上的痕迹记录着每一条入射光线与反射光线的关系。荧光布上留下光路痕迹这一实验显现较新奇，可以给学生的课堂带去乐趣，同时学生不需要费时描点，通过观察荧光布上的刻度即可得到光线的反射定律。即方便老师讲解，也利于学生观察并探索规律。
[0021]以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。
【权利要求】
1.一种光的反射实验教具，其特征在于:包括光源部分和光路显现部分，所述光源部分包括指星笔和支架，所述指星笔固定在支架上，所述光路显现部分包括荧光布、支撑底座、刻度尺和平面镜，所述荧光布固定在支撑底座上，所述刻度尺设置在荧光布的三个侧面上，所述平面镜设置在支撑底座上，并且平面镜位于荧光布的正前方，且处于荧光布的中间位置，所述指星笔与平面镜相对。
2.根据权利要求1所述的光的反射实验教具，其特征在于:所述支架包括底座，及焊接在底座顶部的支杆，及套设在支杆上，并可沿着支杆滑动的滑动件，滑动件一侧设置有锁紧螺丝，另一侧设置有固定环，所述锁紧螺丝一端螺旋至滑动件内部，并与支杆相抵，另一端设置有施力部，所述固定环连接有一根螺纹杆，并通过该螺纹杆与滑动件螺纹连接，所述底座与支撑底座相抵。
3.根据权利要求1所述的光的反射实验教具，其特征在于:所述固定环具有一个固定指星笔用的锥形孔，所述指星笔为锥形，其具有与锥形孔相同的锥度。
4.根据权利要求1所述的光的反射实验教具，其特征在于:所述荧光布表面平整。
5.根据权利要求1所述的光的反射实验教具，其特征在于:所述平面镜具有一个光滑的镜面。
【文档编号】G09B23/22GK203721101SQ201420102431
【公开日】2014年7月16日 申请日期:2014年3月7日 优先权日:2014年3月7日
【发明者】潘丽霞, 郑圆成, 邬汝宽 申请人:潘丽霞