一种教学模型的利记博彩app
【专利摘要】一种教学模型，主要由至少至少九个易切割的实心弹性球和带有凹槽透明的薄板组成，所述弹性球堆积在透明薄板组成的表达物质结构的立体空间中，并通过不同切割面阐述部分晶体学基本概念，适于中专、大学等涉及晶体结构的教学工作。本实用新型结构稳定，易于动手操作，更具趣味，可以帮助学生更深入掌握晶面、晶向等抽象概念。
【专利说明】一种教学模型【技术领域】
[0001 ] 本实用新型涉及一种模型，尤其是用于展示晶体结构的教学模型。
【背景技术】
[0002]晶体结构是中学、中专、高职和大学等教学中普遍涉及的一项重要内容，涉及化学、材料、冶金等多个学科。由于晶体的结构均是三维，要求学生需要很强的立体感和空间想象能力，使得这些知识的学习和教学都非常困难；为了克服这一问题，教学过程中都要使用晶体的结构教学模型，以提高教学效果。
[0003]现有的结构教学模型中最多的是球棍型结构，就是用钻有小孔的球代表晶体结构中的原子，以插在小孔里面的棍代表原子间的键合(作用力)。虽然，这种球棍模型使用起来较为直观、方便，但是仍有不足之处。
[0004]首先，由于晶体结构是多种多样的，具有一种类型孔的小球只能用于一种结构中，不能通用；并且，小球上也不能钻太多小孔，容易损坏。
[0005]其次，现有的这种球棍型教学模型一般是用于演示的固定结构，一般不适于实践环节的实验教学，使学生亲自动手来搭出立体结构；经过多次的拆装的模型，孔与棍的结合会变差，结构不稳定，结构在翻转时会松散，容易损坏。
[0006]最后，即使这种模型可以用于实验教学，学生也仅仅是按照已有的小孔结构位置草草进行拆装，不便于学生理解晶格常数的相关尺寸概念，不能更深入掌握晶面、晶向等晶体学基本概念。
[0007]综上所述，这种模型 具有一定的局限性，不能使学生更深入地对晶体结构进行理
解掌握。
【发明内容】
[0008]根据【背景技术】所述，本实用新型针对现有教学模型的不足和缺陷，提供一种结构稳定，易于动手操作，更具趣味。帮助学生更深入掌握晶面、晶向等抽象概念的教学模型。
[0009]为了实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案:
[0010]一种教学模型，主要由球形模具，至少九个球状体和若干个薄板组成，其中:所述球状体为易切割的弹性球(1)，所述薄板为透明的矩形薄板(2)、正方形薄板(3)和三角形薄板(4)，部分薄板通过插接能够搭成表示物质结构的立体空间，在空间内的弹性球(I)堆砌展示原子结构排列，其余薄板可切割立体空间的弹性球(I)展示晶体内部的晶面和晶向。
[0011]所述物质结构为面心立方或体心立方的晶体结构。
[0012]所述弹性球(I)的材料为可反复使用，弹性球(I)为实心圆球，弹性球(I)的直径为 20mm-60mm。
[0013]所述薄板为带有凹槽的透明薄板，薄板的厚度为3mm-10mm。
[0014]所述球形模具为空心的两个半球，球形模具厚度为lmm-4mm。
[0015]由于采用上述技术方案，本实用新型具有以下优点和效果:[0016]I)本实用新型的模型使用的弹性球和透明薄板，不需要多余的支撑装置，结构稳定，通过不同晶面的穿插，可以组合出面心立方或体心立方晶体的多个晶面与晶向，更易于对晶体结构进行观察和演示；
[0017]2)本实用新型的模型系弹性材料和透明薄板组成，可多次循环使用，不易损坏，使用简单，且容易拆装和保存。因此，与通常的球棍型模型相比，本实用新型的模型更具趣味性，有利于优化教学气氛，培养学习兴趣，提高教学效果。
【专利附图】
【附图说明】
[0018]图1为本实用新型面心立方晶体模型示意图；
[0019]图2为本实用新型110晶面示意图；
[0020]图3为本实用新型111晶面示意图。
【具体实施方式】
[0021]为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图1-3及实施例，对本实用新型的一种教学模型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
[0022]一种教学模型，主要由球形模具，至少九个球状体和若干个薄板组成，其中:所述球状体为易切割的弹性球1，弹性球I的材料为可反复使用，弹性球I为实心圆球，弹性球I的直径为20mm-60mm。
[0023]薄板为带有凹槽的透明的矩形薄板2、正方形薄板3和三角形薄板4，薄板的厚度为 3mm~ 10mnin
[0024]部分薄板通过插接能够搭成表示面心立方或体心立方的晶体结构等物质结构的立体空间，在空间内的弹性球I堆砌展示原子结构排列，其余薄板可切割立体空间的弹性球I展不晶体内部的晶面和晶向。
[0025]球形模具为空心的两个半球，球形模具厚度为lmm-4mm。
[0026]图1所示为本实用新型教学模型组合出的面心立方晶体模型示意图，使用I种大小的球，共14个，使用薄板共5个。
[0027]图2所示为本实用新型教学模型组合出的110晶面示意图，其中球共有两种球，一种是位于110晶面上的弹性球，为半球形；其余为完整球。透过用于切割的矩形薄板可显示110晶面上的原子排布和110晶面上的晶向及其原子排布。
[0028]如图3所示为本实用新型教学模型组合出的111晶面示意图，其中球共有两种球，一种是位于111晶面上的弹性球，为半球形；其余为完整球。透过用于切割的三角形薄板可显示111晶面上的原子排布和111晶面上的晶向及其原子排布。
【权利要求】
1.一种教学模型，主要由球形模具，至少九个球状体和若干个薄板组成，其特征在于:所述球状体为易切割的弹性球(1)，所述薄板为透明的矩形薄板(2)、正方形薄板(3)和三角形薄板(4)，部分薄板通过插接能够搭成表示物质结构的立体空间，在空间内的弹性球(I)堆砌展示原子结构排列，其余薄板可切割立体空间的弹性球(I)展示晶体内部的晶面和晶向。
2.根据权利要求1所述的教学模型，其特征在于:所述弹性球(I)的材料为可反复使用。
3.根据权利要求1所述的教学模型，其特征在于:所述弹性球(I)为实心圆球，弹性球(I)的直径为 20mm-60mm。
4.根据权利要求1所述的教学模型，其特征在于:所述薄板为带有凹槽的透明薄板，薄板的厚度为3mm-10mm。
5.根据权利要求1所述的教学模型，其特征在于:所述球形模具为空心的两个半球。
6.根据权利要求1所述的教学模型，其特征在于:所述球形模具厚度为
【文档编号】G09B23/26GK203386404SQ201220615708
【公开日】2014年1月8日 申请日期:2012年11月20日 优先权日:2012年11月20日
【发明者】杨英歌, 张建军, 梅俊勇, 苗旺 申请人:北京石油化工学院