专利名称：幼儿五步识字法及其配套的教具的利记博彩app
技术领域：
本发明涉及一种用于3～8岁幼儿识字的方法，特别是通过童谣读字、情景解字、游戏拼字、辐射识字、阅读通字等五个步骤进行认知识字的幼儿五步识字法及其配套的教具。
背景技术：
在现代脑科学、思维科学和心理学的研究中表明，我国的汉字富有直观形象，它能充分调动人们的形象思维和抽象思维、促进人体大脑左右两半球的智力发展，而且智力的开发应首先从幼儿开始，以取得事半功倍的效果；因此，人们始终努力探索如何使幼儿及早地学好汉字。中国专利CN89100068.2公开的“往复式识字卡片读音机”，它通过图文并茂、字声相应、形意吻合、看图学话进行识字；但将它用于幼儿的识字时，还存在着以下的不足1)它缺少一个可供幼儿颂唱的童谣读字的环节和一个能供幼儿自己动手拼摆汉字的环节，因而不易提起幼儿的兴趣、难以让幼儿坚持下去；2)它没有一个能对众多的形似汉字进行联想的辐射识字环节，故只能学一个字、强记一个字，这样不仅识字的速度慢、效率低，而且已经认识的字还会被形状相似而其意义完全不同的字搞混，从而影响幼儿对识字的兴趣，甚至出现厌倦的情绪，以致学不下去。
发明内容
本发明是要克服上述现有技术中所存在的缺点，提供一种幼儿五步识字法及其配套的教具，以使它具有能引发幼儿的识字兴趣，并在寓教于乐中提高识字效率并牢固掌握等特点。
本发明幼儿五步识字法，其特征是它含有童谣读字、情景解字、游戏拼字、辐射识字、阅读通字等五个步骤；其中童谣读字是以贴近幼儿的生活且易上口的童谣供幼儿颂读；情景解字是供幼儿观看与所识汉字含义相匹配的场景画面；游戏拼字是供幼儿在游戏中动手以汉字笔划或字根或偏旁或部首拼摆成字；辐射识字是事先将汉字中的形似字进行分类，以使幼儿在认识其中的一个汉字之后，能联想、辩别且以最快的速度记住该类其它的形似汉字；阅读通字是将幼儿已识的汉字整理成文供幼儿阅读，以使幼儿在阅读中进一步理解并巩固所学汉字，且获取汉字以外的广泛知识、进一步提高识字的兴趣。
为实施本发明幼儿五步识字法配套的教具，它包含一组能供幼儿跟着读唱的带童谣的录音带、碟片或光盘；一组带有与童谣歌词相匹配的情景画面的碟片或光盘、幻灯片；一组以汉字笔划或字根或偏旁或部首为组件的拼摆件；一组以系列图形表示各形似汉字情景并分别制成碟片、光盘或画册、幻灯片；一个把所学汉字编成小故事、童谣以供幼儿观看或阅读的碟片、光盘或小册子、幻灯片，以及普通家庭所拥有的录音机或影碟机或电脑或小型幻灯机。
上述的以汉字笔划或字根或偏旁或部首为组件的拼摆件，可以是片状，也可以是块状；其中片状的拼摆件可以是磁性件；块状的拼摆件是可直接放在普通桌子上的拼摆件，且其外表面上还带有能在拼完字后即能显示出所拼汉字的色彩画面。
上述的以汉字笔划或字根或偏旁或部首为组件的拼摆件，还可以是一套能发音的拼摆件，该拼摆件包含有镶嵌偏旁部首的框架，框架周边的挡条高于中间的底面，底面上制有行、列布置向上凸起的空心凸台，而在偏旁部首的内面制有与所述空心凸台相匹配的卡块，所述框架的左下角为用于拼字的操作区，其内镶嵌左右两个偏旁部首，框架左下角的挡条凹槽中竖向装有一组、横向装有二组光发射管，每个光发射管所对应的挡条上开有挡条配合孔；位于顶角的左偏旁的内面左侧竖向和内面底部横向各装有一组光接收管且所对应的壁上开有左偏旁编码孔，左偏旁的内面右侧竖向装有一组光发射管且所对应的壁上开有左偏旁配合孔；相邻的右偏旁其内面左侧竖向和内面底部横向各装有一组光接收管且所对应的壁上开有右偏旁编码孔；操作区内左右偏旁部首的下面设有电路板，所述光发射管和光接收管与该电路板电连接并受电路板控制。
上述的能发音的拼摆件的电路板上包括电源电路、传感器组、按键组、单片机、声音数据库、功率放大电路和扬声器，电源电路由三节电池供电，电压为4.5V，经电源开关S4连接到三端稳压块U1，经稳压输出3.6V的电源供各部分电路使用；传感器组包括光发射电路和光接收电路，光发射电路由电阻和一组并联的发光二极管组成，光接收电路分别由二组排电阻和光敏三极管组成，排电阻一端并联连接到电源，另一端分别连接各个光敏三极管，同时连接到单片机的输入端；按键组包括S1、S2、S3三个按键，它们一端并联连接到电源，另一端分别连接到单片机的脚49、45、43；单片机由单片机集成电路U3和外围电路组成；声音数据库主要是用来存储声音的集成电路U2，其脚1连接电源，脚7连接单片机的脚8，脚6连接单片机的脚9，脚7同时还连接上拉电阻R6、R7，后者的另一端接电源；功率放大电路由三极管Q1和电阻R2、可调电阻R3，滤波器R10、C2组成，由单片机输出的声音信号送到Q1基极，经放大后由集电极输出至扬声器。
本发明的五步识字方法通过与其配套的教具实现幼儿的认知识字，例如通过录音机、影碟机或电脑的播放，供幼儿聆听并朗读或颂唱进行童谣读字；通过影碟机或电脑，可向幼儿展示碟片或光盘或幻灯片中的汉字所指的情景进行情景解字，使幼儿了解这些汉字的含义、运用的情景，进而掌握、巩固所学的汉字；又通过游戏拼字让幼儿自己动手拼摆出汉字，以提高识字的兴趣、熟悉汉字的基本笔划、偏旁或部首，进而巩固所学；而辐射识字则是通过播放碟片、光盘或观看画册或幻灯片，使幼儿在认识一个汉字后，能以最快速度记住与该汉字形状相似的一系列汉字；阅读通字是通过播放碟片、光盘或翻阅画册，从小故事中反复读记并重复理解已学的汉字，还可使幼儿在阅读中巩固所学，且获取汉字成文后所表述的故事和相关的知识，进而引导和培养幼儿的好学习惯。
本发明的五步识字法在用于幼儿初学时，最好按照童谣读字、情景解字、游戏拼字、辐射识字、阅读通字的步骤依次进行，但在学了一段时间之后，可以将各步骤交错进行，例如童谣读字、情景解字与辐射识字相结合，游戏拼字与辐射识字相结合，还可以童谣读字、情景解字、游戏拼字相结合等，以利于进一步提高幼儿的识字兴趣、提高识字的效率和效果。
本发明的有益效果1)本发明根据幼儿的形象思维和类比思维较为发达的理论且利用他们爱玩好动的特点，从学唱童谣读字开始，经情景解字、游戏拼字、辐射识字直到阅读通字，使幼儿在反复的听唱、读看、拼摆、联想、阅读等实践中接触汉字、认知汉字、熟悉汉字、理解汉字，为日后掌握与运用汉字打下基础；并且幼儿五步识字法的识字速度快、效果好，还能在识字过程中学到其它相关的知识，故能有助于幼儿智力的早期开发；2)与本发明识字法配套的教具，如录音带或碟片或光盘或小册子、所涉及的录音机、影碟机或电脑或小型幻灯机等，均为目前普通家庭所拥有，而对于价廉的拼摆组件、画册的添置更为方便，故本发明识字法可使幼儿在家中得到施教，故使幼儿施教的年龄下降到三岁、甚至更小，以利于人类智力的及早开发，并取得事半功倍的效果；3)与本发明识字法配套的教具中，还能在正确的拼摆后在拼摆件的组合面上显示该汉字的色彩画面以检查拼摆的正确与否，还可以通过能发音的拼摆件以发音提示所拼摆字的正确与否，使幼儿能即时自检出所拼摆字的对与错，并引发幼儿的兴趣、取得寓教于乐的良好效果；幼儿的自检还能改变以往必须由大人陪读的传统习惯、使幼儿从小摆脱依赖思想。
图1～图10均为与幼儿五步识字法配套的教具中用于游戏拼字的教具。其中图1是汉字笔划的拼摆件；图2、图3和图4分别为汉字偏旁、部首的拼摆件；图5～图10是拼摆发音教具的结构图图5是带局部剖的主视图；图6是图5中拼字区域的放大图；图7是图5中一个偏旁部首的剖视图(在安装位置上剖)；图8是图5中另一个偏旁部首的剖视图(在安装位置上剖)；图9是本实用新型的电路框图；图10是本实用新型的电原理图。
具体实施例方式
本实施例幼儿五步识字法包括童谣读字、情景解字、游戏拼字、辐射识字和阅读通字五个步骤童谣读字是通过专为幼儿编写的贴近幼儿生活且能琅琅上口的200多首童谣及一系列生动有趣的字谜，使幼儿接触汉字的字音、字意，并对其字形产生兴趣。例如“天上星星亮晶晶，闪闪烁烁到天明。”；“排排坐，分果果，你一个，我一个，还给小宝留一个。”；“跑啊跑，跳呀跳，走路不让妈妈抱；翻过山，跨过水，跟着妈妈看外婆。”等等。通过童谣读字可使幼儿感知汉字的读音、激起幼儿对童谣汉字的兴趣。
情景解字为每一个汉字设定一个画面场景或卡通动画来解释汉字的含义、帮助幼儿理解所学汉字并趣味识字，以充分的吸引幼儿的注意力，极大的激发了幼儿自主学习的热情。例如“悟空牵马唐僧骑、沙僧砍伐做木椅、八戒一人往上倚、彩红如丝多绮丽。”在配以画面之后能使幼儿联想到一幅唐僧师徒四人在取经路上的情景，包括人物形象和性格动作等特点；使幼儿颇有兴趣地唱着童谣、看着画面，在记住汉字读音的同时，还认知这些汉字的含义。
游戏拼字是把近4000个常用汉字作为一种图形划分为不同形似字的类别，并把它拆分成如图1的汉字基本笔画、图2～图4中的基本字根或偏旁部首，以此给幼儿作拼摆汉字的贴画游戏、添缺游戏、拼玩游戏，使汉字由简到繁、由浅入深，从而使死字变成了活字、提高识字兴趣、了解汉字的结构组成，并加深对汉字的记忆。例如犭+勹+ →狗，犭+艹+田→猫，饣+包→饱，饣+我→饿， + +勹+ →喝，亠+ +冂+ →高，扌+尸+至→握，月+月→朋，一+丿+又→友，女+子→好，艹+亻+匕→花，艹+ +十→草，冫+马→冯，等等。还可在认识笔划少的简单汉字的基础上，通过动手添加笔画、字根或偏旁部首，形成一组汉字；例如在“人”中间添加“一”成为“大”、在“大”内添加“丶”成为“太”，在“大”的左上角添加上下两个“丶”成为“头”，在“头”的顶部加“乛”成为“买”，在“买”的顶端加 成为卖，在“卖”的左旁加“讠”成为读；从而拼摆出“人、大、太、头、买、卖、读”一连串的汉字，在幼儿手、脑并用的游戏拼字中，激起学汉字的兴趣，让使幼儿在玩中学、学中玩，取得寓教于乐的积极效果。
辐射识字是对汉字中的形似字进行归类，以使幼儿在认知其中的一个汉字之后，通过联想和辩别即能以最快的速度记住该系列的其它汉字。在对形似字进行归类时，最好以笔划的多少排序，以方便幼儿从已认知的笔划少的简单汉字开始，通过添加笔划或字根或偏旁部首而掌握一系列笔划较多的汉字，或者方便幼儿从已认知的笔划多的复杂的汉字开始，通过删减笔划或字根或偏旁部首而掌握一系列笔划较少的汉字；例如在汉字“十”的基础上分别添加一笔即形成与“十”字形似的“千、干、土、士”四个汉字；在汉字“日”的基础上添加一笔即形成与“日”字形似的“白、田、申、电、甲、由、目、旦、旧”九个汉字；在汉字“丘”上添加相应的笔划成为与“丘”字形似的“乒、乓、兵、岳”四个汉字；在汉字“少”上加偏旁，即形成与“少”字形似的“吵、沙、抄、秒、炒、钞”六个汉字；在“人”上依次添加相应一笔划或部首或偏旁，即形成与“人”字形似的“大、太、头、买、卖、读”六个汉字；从而一改以往对幼儿逐字施教的枯燥乏味的硬记方式，而成一种易记、好懂、能把握笔划结构的活记识字方式，并且识字速度可从学一个识一个的以算术级数叠加的方式变为学一个字记一系列字的几何级数辐射式的识字效应，识字速度可提高9～10倍，也有利于激发幼儿的发散思维。如果辐射识字再配游戏拼字、情景图面、听相关的汉字发音，则幼儿能很快地记住并辨认各系列的形似汉字的含义、发音和应用场合，以进一步激励幼儿的发散思维、熟记各系列化的汉字体系。
阅读通字是将幼儿已认知的汉字整理成童谣、儿歌、小故事等，通过碟片、光盘或幻灯片的播放，或画册供幼儿阅读，使幼儿在阅读中反复读记、重复理解已学汉字，并获取有益知识、进一步提高识字的兴趣，还可通过阅读来检验识字的效果。
为实施本实施例幼儿五步识字法所配备的教具，它包含一组能供幼儿跟着读唱的带童谣的录音带、碟片或光盘；一组带有与童谣歌词相匹配的情景画面的碟片或光盘或幻灯片；一组以汉字的五笔、偏旁或部首为组件的拼摆件；一组以系列图形表示各形似汉字情景并分别制成碟片或光盘或画册或幻灯片；一个把所学汉字编成小故事、童谣以供幼儿观看或阅读的碟片或光盘或小册子、幻灯片，以及普通家庭所拥有的录音机或影碟机或电脑或小型幻灯机。通过录音机或影碟机或电脑或幻灯机的播放，供幼儿聆听、学唱、朗读，或直接向幼儿展示与汉字含义相吻合的情景，使幼儿了解所学汉字的含义、运用的情景，进而掌握并巩固所学的汉字。
上述的以汉字笔划、字根或偏旁、部首为组件的拼摆件，可以是片状，也可以是块状。如图1所示的汉字笔划的拼摆件，包含有红、黄、蓝、绿四种颜色的软塑磁性片和一块磁性拼板，供幼儿用彩色的磁性笔画直接在书上进行粘贴和拼摆组字，从而为幼儿营造一个触摸摆弄和拼玩的动手空间，使枯燥乏味、难学、难懂、难记的识字教学变成生动有趣、好懂、好记又好玩的贴红式的游戏。块状的拼摆件是一套包括如图2～图4所示的包括汉字字根、偏旁部首在内的拼摆组件，它可直接放在普通的桌子上拼摆汉字。
上述的以汉字笔划、字根或偏旁、部首为组件的拼摆件，其外表面上还带有能在拼完字后显示出所拼汉字画面的色彩。以加深幼儿对该汉字的理解，并能自检该拼字的准确与否。
上述的拼摆件可以是一套如图1所示的笔画拼摆件，该笔画拼摆件是带有红、黄、蓝、绿四种颜色的软塑磁性笔画和磁性拼板。也可以是一套包括如图2～图4所示的包括汉字字根、偏旁部首在内的拼摆组件。
上述的拼摆件可以是一套如图5～图10所示的能发音的拼摆件，它包括塑料制的可镶嵌偏旁部首的框架1和活动的偏旁部首(以下简称部首)，框架周边的挡条1-1高于中间的底面，底面上制有行、列布置向上凸起的空心凸台1-2，而在部首的内面制有与所述空心凸台相匹配的卡块，每个空心凸台上都活动地嵌装一个部首，本例共有部首136个，可以组成大约1000个汉字。所述框架的左下角为用于拼字的操作区，其内可镶嵌左右两个部首2、3，框架左下角的挡条1-1凹槽中竖向装有5个、横向装有3个一组，共二组光发射管4，每个光发射管所对应的挡条1-1上开有挡条配合孔1-1-1。位于顶角的左偏旁2的内面左侧竖向装有5个光接收管5，内面底部横向装有3个光接收管5，每个光接收管所对应的左偏旁2壁上开有左偏旁编码孔2-1，碥码孔是为了识别部首而设计的，根据不同的部首开设相应的编码孔，每个部首的开孔数量和位置是唯一的，左偏旁2的内面右侧竖向装有5个光发射管4，每个光发射管所对应的壁上开有左偏旁配合孔2-2，配合孔全部贯穿是为了识别右边部首的编码而设计的，因为一个部首内部的位置空间不够安装光电传感器的发射和接收两个元件，所以右边的开孔是为了配合而设计的。相邻的右偏旁3其内面左侧竖向装有5个光接收管5，内面底部横向装有3个光接收管5，每个光接收管所对应的右偏旁3壁上开有右偏旁编码孔3-1。操作区内左右偏旁部首的下面设有电路板6，所述光发射管4和光接收管5焊接在该电路板上并受电路板控制。
所述电路板6上包括电源电路6-1、传感器组6-2、按键组6-3、单片机6-4、声音数据库6-5、功率放大电路6-6和扬声器LS1。
电源电路6-1由三节电池供电，电压为4.5V，经电源开关S4连接到三端稳压块U1，经稳压输出3.6V的电源供各部分电路使用，C10和C1是滤波和去耦电容。
传感器6-2组包括光发射电路和光接收电路，光发射电路由电阻R1和一组并联的发光二极管A1～A16组成；光接收电路由排电阻RP1和光敏三极管Q10～Q17及排电阻RP2和光敏三极管Q2～Q9组成，排电阻一端并联连接到电源，另一端分别连接各个光敏三极管，同时连接到单片机的输入端。在发光二极管正常发光的情况下，插入带有编码孔的部首会使光敏三极管按照编码规则分别导通或截止，这样就把编码信号转换为电平的高低信号，编码的电平信号经单片机的输入端输入到单片机中。
按键组6-3包括S1、S2、S3三个按键，它们一端并联连接到电源，另一端分别连接到单片机的脚49、45、43，当按钮分别被按下时，改变了单片机对应输入的电平，从而把按键信号输入到单片机中。
单片机6-4由单片机集成电路U3和外围电路组成，本例单片机的型号为SPCE061A。
声音数据库6-5主要是用来存储声音的集成电路U2，使用II C总线连接到单片机系统，其脚1连接电源，脚7连接单片机的脚8，脚6连接单片机的脚9，脚7同时还连接上拉电阻R6、R7，后者的另一端接电源。
功率放大电路6-6由三极管Q1和电阻R2、可调电阻R3(用来调节音量)，滤波器R10、C2组成，由单片机输出的声音信号送到Q1基极，经放大后由集电极输出至扬声器LS1，推动扬声器发出对应的声音。
使用时，先打开电源开关，发光二极管发光、单片机系统电复位，复位后运行程序。待部首插入后，光敏三极管按照编码孔的规则分别导通和截止，把部首的编码信号输入到单片机系统中，程序根据插入部件的不同组合，分别形成不同的地址信号，发送给声音存储电路，声音存储电路返回对应的声音数据信号，经数模转换后送给Q1放大，推动扬声器发出对应的声音。
权利要求
1.一种幼儿五步识字法，其特征是它含有童谣读字、情景解字、游戏拼字、辐射识字、阅读通字等五个步骤；其中童谣读字是以贴近幼儿的生活且易上口的童谣供幼儿颂读；情景解字是供幼儿观看与所识汉字含义相匹配的场景画面；游戏拼字是供幼儿在游戏中动手以汉字笔划或字根或偏旁或部首拼摆成字；辐射识字是事先将汉字中的形似字进行分类，以使幼儿在认识其中的一个汉字之后，能联想、辩别且以最快的速度记住该类其它的形似汉字；阅读通字是将幼儿已识的汉字整理成文供幼儿阅读，以使幼儿在阅读中进一步理解并巩固所学汉字，并获取汉字以外的广泛知识、进一步提高识字的兴趣。
2.一种为实施权利要求1的幼儿五步识字法所配套的教具，其特征是它包含一组能供幼儿跟着读唱的带童谣的录音带、碟片或光盘；一组带有与童谣歌词相匹配的情景画面的碟片或光盘、幻灯片；一组以汉字笔划或字根或偏旁或部首为组件的拼摆件；一组以系列图形表示各形似汉字情景并分别制成碟片、光盘或画册、幻灯片；一个把所学汉字编成小故事、童谣以供幼儿观看或阅读的碟片、光盘或小册子、幻灯片，以及普通家庭所拥有的录音机或影碟机或电脑或小型幻灯机。
3.根据权利要求2所述的教具，其特征是所说的以汉字笔划或字根或偏旁或部首为组件的拼摆件是片状，或是块状；其中片状的拼摆件是磁性件；块状的拼摆件是可直接放在普通桌子上的拼摆件，且其外表面上还带有能在拼完字后即能显示出所拼汉字的色彩画面。
4.根据权利要求2所述的教具，其特征是所说的以汉字笔划或字根或偏旁或部首为组件的拼摆件是一套能发音的拼摆件，该拼摆件包含有镶嵌偏旁部首的框架(1)，框架周边的挡条(1-1)高于中间的底面，底面上制有行、列布置向上凸起的空心凸台(1-2)，而在偏旁部首的内面制有与所述空心凸台相匹配的卡块，其特征在于所述框架的左下角为用于拼字的操作区，其内镶嵌左右两个偏旁部首(2、3)，框架左下角的挡条(1-1)凹槽中竖向装有一组、横向装有二组光发射管(4)，每个光发射管所对应的挡条(1-1)上开有挡条配合孔(1-1-1)；位于顶角的左偏旁(2)的内面左侧竖向和内面底部横向各装有一组光接收管(5)且所对应的壁上开有左偏旁编码孔(2-1)，左偏旁(2)的内面右侧竖向装有一组光发射管(4)且所对应的壁上开有左偏旁配合孔(2-2)；相邻的右偏旁(3)其内面左侧竖向和内面底部横向各装有一组光接收管(5)且所对应的壁上开有右偏旁编码孔(3-1)；操作区内左右偏旁部首的下面设有电路板(6)，所述光发射管(4)和光接收管(5)与该电路板电连接并受电路板控制。
5.根据权利要求2所述的教具，其特征是所说的能发音的拼摆件的电路板(6)上包括电源电路(6-1)、传感器组(6-2)、按键组(6-3)、单片机(6-4)、声音数据库(6-5)、功率放大电路(6-6)和扬声器(LS1)，电源电路(6-1)由三节电池供电，电压为4.5V，经电源开关S4连接到三端稳压块U1，经稳压输出3.6V的电源供各部分电路使用；传感器(6-2)组包括光发射电路和光接收电路，光发射电路由电阻和一组并联的发光二极管组成，光接收电路分别由二组排电阻和光敏三极管组成，排电阻一端并联连接到电源，另一端分别连接各个光敏三极管，同时连接到单片机的输入端；按键组(6-3)包括S1、S2、S3三个按键，它们一端并联连接到电源，另一端分别连接到单片机的脚49、45、43；单片机(6-4)由单片机集成电路U3和外围电路组成；声音数据库(6-5)主要是用来存储声音的集成电路U2，其脚1连接电源，脚7连接单片机的脚8，脚6连接单片机的脚9，脚7同时还连接上拉电阻R6、R7，后者的另一端接电源；功率放大电路(6-6)由三极管Q1和电阻R2、可调电阻R3，滤波器R10、C2组成，由单片机输出的声音信号送到Q1基极，经放大后由集电极输出至扬声器(LS1)。
全文摘要
幼儿五步识字法及与其配套的教具。用于3～8岁幼儿的识字方法，它通过童谣读字、情景解字、游戏拼字、辐射识字、阅读通字五步骤进行幼儿的认知识字。其教具包括供幼儿读唱的带童谣并与之相匹配的情景画面的碟片或光盘、幻灯片；以汉字笔划或字根或偏旁或部首为组件的拼摆件；以系列图形表示各形似汉字情景并分别制成碟片、光盘或画册、幻灯片；能把所学汉字编成小故事、童谣以供幼儿观看或阅读的碟片、光盘或小册子、幻灯片；以及录音机或影碟机或电脑或小型幻灯机。通过听唱、读看、拼摆、联想、阅读等使幼儿接触汉字、认知汉字、熟悉汉字、理解汉字，故识字速度快、效果好，且在识字过程中学到其它相关的知识、有助于幼儿智力的早期开发。
文档编号G09B5/06GK1804941SQ2006100492
公开日2006年7月19日 申请日期2006年1月20日 优先权日2006年1月20日
发明者梁铭 申请人:梁铭